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& graves peu à peu dans la nie'nioire de 

 l'enfant deviennent desexprefîions conf- 

 iantes ; quelque courte qu'en foit la litie , 

 c'eft une langue qui deviendra bientôt 

 plus étendue,' fi ia fainiiie augmente , & 

 qui toujours fuivra dans fa marche tous 

 ks progrès de la fociéié. Dès qu'eilc 

 commence à (e former , ^éducation de 

 l'enfant , n'eft pius une éducation pure- 

 ment individuelle, puifque fes parens lui 

 communiquent non-feulement ce qu'ils 

 tiennent de la Nature , mais encore ce 

 qu'ils ont reçu de leurs aïeux <& de la 

 fociété dont ils font partie ; ce n'eft plus 

 une communication faite par des indivi- 

 dus ifolés , qui comme dans ics animaux, 

 fe borneroit à trani mettre leurs fimpies 

 facultés; ceft une inftitution à laquelle 

 3'efpèce entière a part , & dont le produit 

 fait fa baie & ie lien de la fociété. 



Parmi les animaux même , quoique 

 tous dépourvus du principe penlant, 

 ceux dont l'éducation eft la plus Ion crue 

 font auffi ceux qui paroifîent avoir le 

 plus d'intelligence; l'éléphant, qui de 

 tous eft le plus long-temps à croître,^ 

 ^ qui a befoiu des iècours de fà mère 



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