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que personne, me rappeler qu'au commencement de la 

 dernière leçon qu'il ait donnée à l'École polytechnique, 

 en 1809, Monge s'exprimait ainsi : « Je suis, mes amis, 

 obligé de prendre congé de vous , et de renoncer pour 

 toujours au professorat ; mes bras engourdis , mes mains 

 débiles, ne m' obéissent plus avec la promptitude néces- 

 saire. » Néanmoins , c'est ailleurs que j'ai cru apercevoir 

 la cause principale du silence religieux, de l'intérêt puis- 

 sant, de la vénération profonde dont les disciples de 

 l'illustre académicien ne manquaient jamais de l'entourer. 

 Monge enseignait ordinairement ce qu'il avait lui-même 

 découvert. C'était pour un professeur, vis-à-vis de ses 

 élèves, la position la plus avantageuse qu'on pût imagi- 

 ner, surtout lorsqu'une modestie franche et naïve, comme 

 celle de notre confrère , y ajoutait un nouveau charme. 

 Monge ne suivait pas strictement , devant ses auditeurs, 

 la marche qu'il s'était tracée dans le silence du cabinet ; 

 il s'abandonnait souvent à des inspirations subites; on 

 apprenait alors de lui comment les esprits créateurs font 

 avancer les sciences, comment les idées naissent, per- 

 cent l'obscurité qui d'abord les entoure, et se déve- 

 loppent. Dans les occasions dont je parle, mon expres- 

 sion ne sera que juste : Monge pensait tout haut. 



Partout où il s'établira ainsi une sorte de communauté 

 entre la jeunesse avide de savoir et un professeur homme 

 de génie, celui-ci obtiendra un succès d'enthousiasme, 

 dont an doit renoncer à trouver la cause dans les grâces 

 du langage ou même dans la clarté de l'exposition. Il y a 

 toujours un grand avantage à faire professer les sciences 

 par ceux qui les créent : ne négligeons pas les occasions 



