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y de la juventud laboriosa. Es de esperarse que el fa- 

 natismo farisaico las respete y no las cierre jamás. 



En lo que indudablemente estas colonias han hecho 

 grandes progresos, es en la educación, comprendiendo 

 tanto Gobiernos como particulares toda la estension de 

 sus deberes y responsabilidades al respecto. Las escue- 

 las, la enseñanza verdadera y no de aparato, con la 

 ciencia seria y el verdadero arte de trabajar, que se 

 enseña en los Institutos Mecánicos y en las Escuelas de 

 Artes y Oficios, se hallan por todo diseminadas y difun- 

 didas en los Estados Australianos, comprendiendo que 

 los Estados valen lo que sus ciudadanos valen, y aspi- 

 rando ellos por su parte á valer mucho en el presente y 

 porvenir. Los principios que en Australia sirven de base 

 para la difusión profusa de la enseñanza pública son los 

 siguientes. La educación es secular y compulsoria. 



En todas las colonias hay un departamento especial, 

 dirigido por ingenieros y profesores del Gobierno, donde 

 se enseñan las ciencias, las artes, las industrias, los me- 

 nudos oficios, aun los caseros; pero sobre todo la mecáni- 

 ca y el arte, ó mejor, ciencia práctica preciosa, de la 

 maquinaria y su aplicación para los resultados útiles^ 

 del trabajo y de las empresas del hombre. Todo esto, en 

 los paises anglo-sajones, entra en la educación prima- 

 ria de las masas. La educación secundaria ó superior es 

 difundida por numerosos Colegios ó «Altas Escuelas 

 Gramaticales», como son llamados los establecimientos 

 de enseñanza profesional ó científica. Muchos de estos 

 establecimientos han sido creados, ó se hallan subven 

 clonados por el Estado; mientras otros, como sucede con 

 los grandes colegios de Melbourne, son sostenidos por 



