4 F. Philippi: Entwicklung der Natur- und Heilwissenschaften in Westfalen. 



Die Universität stellt nämlich nicht eine vollständige Neubildung, 

 sondern vielmehr eine Erweiterung und Ausgestaltung des alten, seit 1588 

 bestehenden akademischen Jesuiten-Gymnasiums dar. 



Nur für die Lehrfächer, welche auf dem Gymnasium nicht gepflegt 

 wurden, wie Rechtswissenschaft und Heilkunde, wurden sofort neue 

 Kräfte herangezogen, Gottesgelehrtheit aber und die philosophischen 

 Disziplinen von den altbewährten Lehrern des Gymnasiums auch auf der 

 höheren Schule weiter gelehrt. Da schon an dieser Schule Mathematik 

 einen besonderen Lehrgegenstand bildete, Physik und Naturwissen- 

 schaft aber ganz vernachlässigt wurden, so ist Mathematik auch an der 

 neuen Universität besonders vertreten worden. Daneben gab es aber für 

 Realien nur noch einen weiteren Lehrstuhl, und zwar für Physik, dessen 

 Inhaber Chemie mit vertreten mußte, während die eigentlichen Natur- 

 wissenschaften zunächst unberücksichtigt blieben. 



In dem vortrefflichenBerichte über die Lehranstalten des Münsterlandes, 

 welchen Fürstenberg gegen Ende seines Lebens (etwa 1803) der preußischen 

 Regierung abstattete, äußerte er sich über die Bedeutung der Mathematik 

 und Naturwissenschaften in seinem Unterrichtssysteme nach § 23 bz. 29 

 folgendermaßen: 



„Von dieser Seite" — d. h. für die Entwicklung der Richtigkeit 

 und Gründlichkeit des Denkens — f,zeigt sich der entschiedene Vor- 

 zug der Elementar-Geometrie zur Bildung des Raisonnements. 

 In der Verbindung der analytischen Methode der Alten mit der synthe- 

 tischen legt sie in den fünf unteren Schulen (Klassen) den Grund zur 

 Gewöhnung des Verstandes an Richtigkeit und zur Schärfung des 

 Erfindungsgeistes. Sie bildet insbesondere mehr, als man sich vor- 

 stellt, den praktischen Geschäfts-Verstand durch die deutliche Stellung 

 der Frage, durch Auseinandersetzung, Zusammenfassung und Fol- 

 gerung, wie mich dieses vielfältige Erfahrung gelehrt hat. Auch die 

 zweckmäßig bearbeitete Algebra leistet hier wichtige Dienste. Ich 

 übergehe hier die unmittelbare Notwendigkeit der angewandten 

 Mathematik", 

 und § 29: 



„Die Naturwissenschaft hat als Anleitung zur Kenntnis 

 Gottes und als Erweiterung der Begriffe über das ganze Gebiet des 

 Universums einen doppelten Endzweck. Der mathematische Teil 

 wird als Anwendung mit dem Studium der höhern reinen Mathematik 

 in den philosophischen Klassen verbunden. Dadurch wird Zeit ge- 

 wonnen für den Teil, der an Chemie, Ackerbau und Gewerbe grenzt. 

 Die Bearbeitung desselben im Gymnasium zielt dahin, denen, welche 

 diese Wissenschaften zu Wissenschaften ihres Berufs machen, eine feste 

 Grundlage mitzugeben, den künftigen Rechtsgelehrten und Kameralisten 

 zu allen Arten von Regierungs-, Polizei- und Nahrungs-Geschäften 

 vorzubereiten und den Geistlichen in den Stand zu setzen, seiner 

 künftigen Gemeinde auch in Hinsicht auf ihre zeitliche Wohlfahrt 



