Correns: Sclbststerilität und Individualstoffe. 205 



So gut all das zusammenpaßt, in einem Punkte herrscht doch 

 Unstimmigkeit. Um zu erklären, daß die Individuen der Klasse BG mit 

 dem Pollen beider Eltern nicht ansetzen, müssen wir annehmen, daß sie 

 die Hemmungsstoffe dieser beiden Eltern auch wirklich ausbilden, 

 B darf weder über G dominieren, noch ihm gegenüber rezessiv sein. Um- 

 gekehrt mußten wir aber annehmen, daß von den Hemmungsstoffen, die 

 sowohl das eine als das andere Elter (PJ von seinen beiden Eltern (Pg) 

 (den Großeltern von B G, B g etc.) überkommen haben, der eine entfaltet, 

 der andere inaktiv geblieben ist. Sonst hätten wir das Ansetzen von b g 

 mit beiden Eltern nicht erklären können. Hier müssen weitere Unter- 

 suchungen, besonders über das Verhalten der Kinder unter einander und 

 der Enkel gegen ihre Eltern und Großeltern, Klarheit bringen, Unter- 

 suchungen, die wohl Komplikationen ergeben, aber den Grundgedanken 

 der Vererbung der Hemmungsstoffe nach dem Spaltungsgesetz bestehen 

 lassen dürften. 



IV. Das Verhalten der Kinder untereinander. 



Meine Beobachtungen hierüber gehen einstweilen noch nicht weit, 

 reichen aber doch für einige Schlüsse aus. Von den 3540 möglichen Ver- 

 bindungen der 60 Kinder untereinander habe ich 1911 nur 720 ausgeführt 

 und zwar so, daß immer das Verhalten des Blütenstaubes eines Kindes 

 allen seinen 59 Geschwistern gegenüber geprüft wurde. Nach und nach 

 konnten so 12 beliebig herausgegriffene Individuen als Pollenlieferanten 

 benutzt werden; der Zufall fügte es insofern recht günstig, als sich nach- 

 träglich herausstellte, daß alle 4 oben genannten Klassen (BG, Bg, Gb, bg) 

 darunter vertreten waren. Dagegen konnten jedesmal nur wenige Blüten 

 für einen Versuch verwendet werden, meist nur 3, und die Versuche 

 konnten auch nicht wiederholt werden, so daß die Ergebnisse auf völ- 

 lige Genauigkeit noch weniger Anspruch machen können, als die der 

 schon besprochenen Versuche, wo die Kinder mit dem Blütenstaub der 

 Eltern bestäubt worden waren. Immerhin treten auch hier sehr deutliche 

 Gesetzmäßigkeiten hervor, sobald man die Ergebnisse so zusammenstellt, 

 daß man die Wirkimg ein und desselben Blütenstaubes auf die Ge- 

 schwister derselben Klasse leicht überblicken kann. Das ist in den nach- 

 folgenden Tabellen geschehen, (s. bedeutet sehr, z. ziemlich, schl. schlecht, 

 f. fast, g. ganz oder gut, n. nichts, maß. mäßig.) 



Tabelle 8A— D. 

 Kinder tmter einander bestäubt. 



