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3rti)rc iitiD fd)enibar aiiofcl)lic§(id) mit einzelnen T)i[ch 

 Vliiicii: mit fcefifjveibcribcr ^otaiiif, mit ©eogiiüfte, 

 ßfKmic , aftronümifd;cit DvtStcftimmungcii unb (lrb= 

 magiietiömiiö aU SSorttercttiuu] ^ii einer cjvo^eii Oteife=^ 

 (Er^ebitioit ^u Oefd^äftiijeit ; fo wax bod) immer Der 

 etgeiitlic^e ^Wcd beä (Srlernen^ ein {jbfjexcv. iBa§ mir 

 ben ^an))tantrieO gemäf)rte, \vax l^aQ ^BeftreOen ^ic 

 (5'rfcf)cinnncjen ber förVcrli(l)en ^inge in if)rem adge* 

 meinen 3ufrt'J^ni<^ti:^ange, bie 9{atnr aU ein bnrd) 

 innere JTrdfre beiüegteä nnb bcUhtcd ©an^e anfjn* 

 faffen. ^d) Wax burd; ben Umgang mit f^oc^begabten 

 9)tdnnern fri'if) jn ber ^infic^t gelangt, ta^ o^ne ben 

 ernfien .Ipang nad) ber Jtenntni§ beö (Sinjelnen ade 

 grof^e unb adgemetne ^eltanfd)aunng nnr ein Snft- 

 gebilbe fein fonne. (So finb aber tic (Sinjelfjeiten 

 im 0iatnr)in[fen ifjrem inneren &>efen nad> fäf)ig luie 

 burc^ eine aneignenbe ^raft ftc() gegenfeitig §u Ije- 

 frud)ten. 2)ie Ijefd^reibenbe iöotanif, nid)t mef)r in 

 ben engen J\reiä ber ^eftimmnng iion ®ef(^led;tern 

 nnb 5(rten feftget^annt, filtert ben ^eobad^ter, iveld^er 

 ferne l^änber nnb ijoi^c ©ebirge bnrc^aninbert, ^u ber 



