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décourageante pour les élèves. Aussi arrivent-ils chaque année très 

 mal préparés en physique aux épreuves de la licence. D'ailleurs, le 

 temps que le maître de conférences donne à l'exposition d'un sujet qui 

 aurait dû trouver sa place dans le cours de la Faculté est un temps 

 précieux enlevé à sa conférence, à l'interrogation de ses élèves. La 

 conférence n'a plus son caractère habituel. L'enseignement du calcul 

 différentiel et intégral donne lieu aux mêmes observations. 



Pour ce qui regarde la chimie, je ne puis mieux faire que de repro- 

 duire ici certaines parties d'un Rapport que j'ai eu l'honneur d'adresser 

 à M. l'Inspecteur général chargé de la haute direction de l'Ecole, à la 

 date du 26 février 1858. M. l'Inspecteur général directeur avait 

 reconnu tous les vices de notre organisation, et m'avait prié de lui 

 remettre un rapport détaillé sur l'une des branches de l'enseignement : 



« Monsieur l'Inspecteur général, 



« Le cours de chimie de la Faculté, seul obligatoire pour nos élèves 

 aux termes des règlements, a une étendue à peu près suffisante en 

 chimie minérale; mais la chimie organique s'y trouve à peine repré- 

 sentée. Depuis de longues années, le professeur ne réserve que quelques 

 leçons à cette branche importante des études chimiques qui tiennent 

 une place considérable dans le programme de la licence. Gela 

 étant, et peut-être par cette cause, M. Balard a entrepris de faire, au 

 Collège de France, un cours assez complet de chimie organique. 

 Bien instruits de l'insuffisance des leçons de la Faculté pour une 

 bonne préparation à la licence, les élèves de 1" année ont demandé, 

 comme leurs devanciers, à suivre le cours du Collège de France, ce 

 qui leur a été accordé. A vrai dire, rien ne peut remplacer cet ensei- 

 gnement dans le système actuel de nos études scientifiques à l'inté- 

 rieur de l'École. Supposons en effet que le maître de conférences 

 veuille faire aux élèves un cours de chimie organique complémentaire 

 de celui de la Faculté; le caractère habituel de la conférence dispa- 

 raîtra. Le cours absorbera le temps si précieux que réclament les 

 interrogations, et le professeur ne comblera une lacune qu'en en 

 faisant naître une autre. Il y a donc utilité pour nos élèves de suivre 

 les leçons du Collège de France. Si elles font défaut, on peut affirmer 

 que la chimie organique ne sera pas étudiée convenablement. 



« Vous pourriez croire dès lors que les élèves aborderont les 

 épreuves de la licence, ayant plutôt dépassé les limites du programme 

 qu'étant restés en deçà. Point du tout. L'auditoire de la Sorbonne est 

 très mêlé; les curieux y abondent, et le professeur suppose toujours 



