MELANGES SCIENTIFIQUES ET LITTÉRAIRES 155 



Quant à la mesure qui consisterait à supprimer les examens 

 devant la Faculté, pour les remplacer par des examens intérieurs, je 

 la crois dangereuse. L'épreuve de la licence a une gravité qui 

 n'échappe à personne. L'élève qui ne la surmonte pas ne peut pro- 

 longer son séjour à l'Ecole. Néanmoins, sur la proposition du direc- 

 teur, M. le Ministre peut accorder à l'élève malheureux de subir 

 répreuve une seconde fois. C'est une garantie contre un abus possible, 

 s'il arrivait que l'élève fût victime d'une mauvaise chance d'examen. 

 N'est-il pas à craindre que l'administration de l'École, si elle restait 

 seule juge du renvoi d'un élève, n'eut jamais assez de fermeté pour 

 exercer ce droit à l'égard d'un sujet laborieux dont elle aurait suivi 

 les efforts consciencieux pendant une ou deux années, et qui néan- 

 moins n'aurait pu acquérir les connaissances nécessaires pour 

 triompher des difficultés de l'examen? Et alors n'arriverait-il pas 

 fréquemment que le public verrait des justices inégales dans ces deux 

 épreuves correspondantes, des examens devant la Faculté, et des 

 examens devant l'I'^cole, rendues par des commissions diversement 

 composées? 



L'université ne se priverait-elle pas, d'ailleurs, de l'avantage qui 

 résulte de la présence dans les concours d'élèves soumis à une disci- 

 pline de travail et de conduite telle que celle de l'École Normale? 



L'Ecole en deviendrait-elle plus populaire? Son recrutement en 

 serait-il amélioré? Je ne puis le croire, à moins de supposer que les 

 examens de l'intérieur de l'Ecole (car il en faudra toujours) ne soient 

 regardés comme plus faciles que ceux du dehors. S'ils sont plus 

 élevés, et la dignité de l'École le voudra ainsi, la mesure sera plutôt 

 de nature à éloigner les candidats qui trouveront les abords de la 

 carrière de l'enseignement plus accessibles, en ne passant pas par 

 l'École Normale. 



Que si l'on voulait enfin accorder le grade de licencié à tout élève 

 de l'École à la fin de la 2^ année, et que les examens intérieurs ne 

 fissent qu'établir une liste par ordre de mérite, on perdrait ce stimu- 

 lant efficace de l'examen qui confère un grade, et dont il faut sortir 

 victorieux sous peine d'exclusion. 



J'accepterais avec empressement, pour l'élève de l'Ecole Normale, 

 tout privilège d'emploi, de position, d'avantages pécuniaires... C'est là 

 seulement, en définitive, le genre d'utilité qu'offrent aux familles les 

 écoles spéciales de l'État; mais je crois qu'il faut repousser tout privi- 

 lège ({ui s'appliquerait à une preuve de talent et de connaissances 

 acquises. Ce n'est point ainsi que l'École Normale doit appeler l'atten- 

 tion sur elle. 



