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suffrage pour l'Académie : après ce que je viens de citer, 

 il n'est pas de comité d'instruction primaire qui pût loya- 

 lement vous confier l'enseignement de la cosmographie 

 dans la plus humble école de village. Comment! vous en 

 êtes à savoir que la latitude a une grande influence sur 

 les passages au méridien, comme la déclinaison sur les 

 moments du lever et du coucher des astres; que des 

 étoiles, ayant même longitude que le Soleil, non-seule- 

 ment ne se couchent pas à Paris en même temps que cet 

 astre, mais ne se couchent pas du tout! 



Page 175. « Si l'on imagine au disque lunaire deux 

 tangentes menées parallèlement à la droite qui joint les 

 centres de la Lune et du Soleil, la partie du disque com- 

 prise entre elles sera la partie éclairée ! » 



11 n'y a pas dans nos écoles primaires supérieures* un 

 seul écolier à qui on n'apprenne que, pour déterminer la 

 portion éclairée de la Lune, il faut recourir à un ensemble 

 de lignes, tangentes à la fois à la surface de cet astre et 

 à celle du Soleil, et non à des tangentes au disque lunaire 

 parallèles à la ligne qui joint les centres de la Lune et du 

 Soleil. 



Recommande de ma part à notre ami M. Guillaume 

 Béer, un passage du nouveau Précis d'astronomie relatif 

 aux montagnes de la Lune. Il y verra, malgré les belles 

 recherches sur la sélénographie dont la science lui est 

 redevable; il y verra un de ses collègues à l'Académie 

 de Berlin, formant les triangles rectangles d'oii les hau- 



1, La ville de Paris a déjà fondé deux écoles primaires supé- 

 rieures : Tune dans rinstitution de M. Goubaux; l'autre dans le 

 quartier du Temple : on y est reçu à tout âge. 



