6i8 SUR L'ORGANISATION 



ligne de compte de prétendues notes de conduite dans 

 le classement des élèves, pour exiger des candidats le 

 baccalauréat es lettres, pour s'emparer, au profit des 

 commis, de la nomination des professeurs et des exami- 

 nateurs, etc., ne sauraient être approuvées de ceux qui 

 portent à notre grande institution nationale un intérêt 

 sincère et éclairé ; mais personne n'ignore aujourd'hui 

 que la principale de ces mesures ne naquit point au 

 ministère de la guerre. Ne sait-on pas que, si l'Univer- 

 sité demandait le baccalauréat à cor et à cris, c'était 

 seulement comme un moyen de placer l'école dans sa 

 dépendance; que, dans cette occasion, loin de prendre 

 l'initiative, les bureaux de la guerre étaient à la remor- 

 que des hauts et puissants seigneurs de l'instruction 

 publique; que le vote si explicite et si sage de la Cham- 

 bre des députés occasionna bien plus d'humeur et de 

 désappointement dans les bureaux de la rue de Grenelle 

 qu'au ministère de la rue Saint-Dominique? Que l'on 

 cesse donc de se leurrer de cette pensée que, pour 

 conduire les affaires de notre grande école à la satis- 

 faction générale, il suiTirait de substituer un ministre en 

 frac à un ministre revêtu d'un uniforme militaire. 



On s'est obstiné à considérer le passage de l'École 

 polytechnique dans les attributions du ministère de la 

 guerre comme le résultat de démarches , de sollicita- 

 tions très-actives de la part des deux généraux illustres 

 qui représentaient l' artillerie et le génie dans la Com- 

 mission de réorganisation. C'était une erreur complète. 

 Je la réfutai à la tribune de la Chambre des députés, 

 dans la séance du 18 mai 1835. Puisque l'assertion a 



