704 DISCOURS 



Ce mode d'instruction a donné des fruits sans contre- 

 dit; mais pour savoir s'il faut respecter l'arbre, il faut 

 en examiner tous les fruits. Or, vous verrez qu'à côté des 

 bons fruits, il en est de mauvais et de médiocres ; vous 

 trouverez que les deux dernières classes abondent, et 

 qu'elles abondent nécessairement. 



Cette méthode d'instruction qu'on veut maintenir dans 

 les collèges du royaume avait été nécessaire, indispen- 

 sable, à une époque où le but qu'on se proposait était de 

 former des magistrats, des ecclésiastiques et des méde- 

 cins, à une époque où notre littérature était insignifiante, 

 à une époque où tous les trésors de la littérature ancienne 

 n'étaient pas traduits, n'avaient pas été transportés dans 

 notre langue. Mais ce qui était bon à une époque peut 

 n'être plus indispensable à l'époque actuelle. 



« Mais, nous dit-on , vous nous proposez de substituer 

 à une méthode d'instruction éprouvée une méthode dont 

 il est impossible de prévoir les résultats. » 



Remarquez que je ne propose rien, je demande qu'on 

 laisse la liberté anx conseils municipaux; que le conseil 

 municipal de Bayonne, par exemple, examine si l'instruc- 

 tion de Bayonne doit être la même que celle du Havre. 

 Et, dans tous les cas, il n'est pas vrai que le mode d'in- 

 struction que je présente n'ait pas été éprouvé , il est 

 éprouvé tous les jours. Voyez les pensions de demoiselles : 

 croyez-vous qu'on sorte de ces pensions sans savoir le 

 français? On le sait très-bien, quelquefois mieux que 

 quand on sort des cours de rhétorique des collèges royaux. 

 Croyez-vous que, si nous voulons faire des catégories, 

 donner des numéros aux poètes qui sont l'honneur de 



