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retombassent pas sur ces écoles elles-mêmes? Je me bor- 
nerai à cette seule remarque, car je ne veux pas voir dans 
ces réclamations un moyen stratégique fort en usage à la 
guerre, celui de détourner l'attention de l'ennemi des 
points faibles : on devient assaïllant afin de m'être pas 
attaqué soi-même dans les régions où l’on se serait mal 
défendu. 
La Commission chargée de réorganiser l’École poly- 
technique renferme des hommes éminents et d’un mérite 
universellement reconnu; plusieurs sont sortis de cette 
École dont l’avenir est aujourd’hui dans leurs mains ; ils 
doivent donc savoir que, dès le moment de la publication 
des nouveaux programmes, des professeurs et examina- 
teurs illustres, ne voulant pas concourir à leur exécution, 
soit dans l'intérêt de la science, soit dans celui de leur 
dignité, donnèrent leur démission; que d’autres mariïfes- 
tent hautement l'intention de suivre cet exemple lors- 
qu'ils en trouveront l’occasion. La presque unanimité 
des anciens élèves, occupant aujourd’hui dans la société 
les positions les plus variées et les plus éminentes, désap- 
prouvent les réformes préconisées, comme nuisibles aux 
services publics et surtout à l’enseignement mathéma- 
tique, l’une des gloires de la France. Dira-t-on que le 
pays réclamait ces réformes? Je ferai observer que le 
public a toujours couvert de son bienveillant patronage 
un établissement dont on a pu dire avec raison que c'était 
plus qu’une École, que c’était une Institution nationale. 
C'est à ce patronage vif et persistant que fut due la 
conservation de l’École à diverses époques, pendant les 
temps malheureux que nous avons traversés. L'opinion 
