264 ^^"^ Unterricht in der Pharmakognosie. 



Familie kann eine allgemeine Übersicht über die anatomischen und chemischen Be- 

 sonderheiten vorausgeschickt werden. Ich ziehe dies System für die Vorlesung vor 

 und erörtere lieber die morphologisch - anatomischen Eigentümlichkeiten der morpho- 

 logischen Gruppen im Praktikum (S. 269) und der Vorlesung über angewandte Anatomie. 

 Erst derartige zusammenfassende Übersichten mit vergleichenden Ausblicken auf benach- 

 barte Gebiete machen die Vorlesung interessant und wertvoll, ja rechtfertigen sie 

 eigentlich erst. Denn eine Aufzählung der Merkmale findet man in jedem einschlägigen 

 Werke und man kann sie sich selbst an der Droge aufsuchen — dazu braucht man 

 keinen Lehrer. Zudem: gibt es etwas Geisttödenderes als das Hersagen von Merk- 

 malen?: Die Wurzel ist braun und runzlig, und hat einen dunklen Cambiumring». 

 Ich kenne solche Vorlesungen über Pharmakognosie, aber ich schätze sie nicht. Sie 

 sind es, die die Pharmakognosie in Mißkredit gebracht haben. Das «Enzyklopädische» 

 soll in der Vorlesung zurücktreten gegenüber der Erörterung des Verbindenden, des 

 Allgemeinen, des Charakteristischen. Die Vorlesung soll das allgemeine Verständnis 

 wecken. Sie muß durch ein möglichst umfassendes, dem Drogenmuseum (siehe 

 das Kapitel Pharmakomorphologie) entnommenes Demonstrationsmaterial illustriert 

 werden. Die in der Vorlesung behandelte Droge in ihren Handelssorten, die 

 Verfälschungen, die Bestandteile, die Packungen, in Rahmen aufgestellte oder als 

 Wandtafeln aufgehängte Abbildungen und Karten, sowie historisch wichtige Publika- 

 tionen müssen im Hörsaal zu einer Ausstellung vereinigt werden, zu deren eingehender 

 Betrachtung vor und nach der Vorlesung die Studierenden einzuladen sind. Einiges 

 davon kann nach der Vorlesung noch besonders demonstriert werden. Bei der Be- 

 schreibung der Droge muß jeder der Studierenden das Objekt in Händen haben. Die 

 Beschreibung wird durch möglichst zahlreiche Skizzen mit bunter Kreide an der 

 Wandtafel erläutert, die die Studierenden mit Buntstiften an den Rand ihres Heftes 

 abzeichnen müssen. Eine solche, mit wenigen Strichen das allerwesentlichste heraus- 

 arbeitende Wandtafelskizze ist wichtiger als eine lange Beschreibung und auch als 

 die aufgehängten (und zu näherer Betrachtung acht Tage hängen bleibenden) Wand- 

 tafeln, oder gar die zu schnell wieder verschwindenden, mittelst des Skioptikons pro- 

 jizierten, meist sehr detailreichen Abbildimgen, die man erst «lesen» lernen muß, 

 um sie ganz zu verstehen. Dagegen kann die Demonstration mikroskopischer Präpa- 

 rate und die Anstellung von Experimenten unterbleiben, da der Studierende diesen 

 Teil im Praktikum selbst zu übernehmen hat. 



Denn die Vorlesung muß durch Übungen ergänzt werden und zwar sowohl 

 morphologisch-anatomischen wie pharmakochemischen. Um diese erfolgreich abhalten 

 zu können ist es nötig, daß der Dozent ein Institut zur Verfügung hat, also ent- 

 weder selbst der Leiter des pharmazeutischen Universitätsinstitutes ist oder einer selb- 

 ständigen, der chemischen koordinierten Abteilung desselben vorsteht. Die morpho- 

 logisch-anatomischen Übungen in Pharmakognosie werden am besten über drei Semester 

 verteilt und vierstündig abgehalten mit zwei zusammenhängenden Stunden, so daß 

 das Praktikum zwölfstündig ist. Im ersten oder den ersten zwei Semestern soll der 

 Studierende das botanische Praktikum besuchen, um botanisch vorgebildet zu werden. 



Das pharmakognostische Praktikum soll nicht ein rein anatomisches sein, sondern 

 muß mit einer Besprechung der Morphologie der Droge beginnen, die der Studie- 

 rende in der Hand hält (vgl. auch Pharmakomorphologie). Dann wird zunächst (mit 

 Hilfe der Lupe oder des zerlegten Okulars des Mikroskopes) das Lupenbild studiert 

 und dann erst zum Rasiermesser gegrififen, um Schnitte für das Mikroskop zu machen. 



