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l'absorberai Le rôle de la presse, à cet égard, est d'une 

 portée inestimable. 



Nous venons de parler d'éducation. Terminons ce cha- 

 pitre par une vision moins décourageante que celle que 

 nous a fourni le tableau de l'éducation selon la masse. 

 S'il est vrai, comme le dit Warnotte dans un passage que 

 nous avons cité, qu'il y a, sous l'apparente homogénéité 

 des individus de la masse, des originalités à qui il n'a 

 manqué que l'occasion pour éclore et que seul le méca- 

 nisme nivellateur de l'influence du milieu a entraînées 

 dans son engrenage, il est permis d'espérer un progrès 

 de l'éducation. Il est permis d'en espérer un d'une prépa- 

 ration universitaire, même rudimentaire, mais assurant 

 au futur éducateur populaire un contact avec l'esprit 

 vivifiant de l'élite intellectuelle, avec la méthode scien- 

 tifique impartiale et avec les conclusions actuelles de la 

 science morale, de la psychologie et de la sociologie. 



Mais il faut pour cela que l'Université elle-même se 

 transforme ! 



L'Université contemporaine, dit en substance E. Waxweiler^ — 

 en qui nous saluons à ce propos un des maîtres de la pensée 

 actuelle — l'Université contemporaine ne doit pas servir à la con- 

 servation et à la transmission des connaissances acquises, mais 

 bien à la formation et à la sélection d'hommes aptes à satisfaire 

 aux nécessités compliquées de la vie contemporaine. 



« Plus la civilisation grandit, plus elle a besoin d'élites intel- 

 lectuelles. Je dis : élites iutellectuelles ; il est remarquable, en 

 effet, de constater combien, par le seul jeu du progrès, spontané- 



' Cf. Baldwin, The Basis of Social SoUdarily, déjà cité, p. 829: 

 « It is from the individual that the inventive ideas come ; and 

 thèse ideas cause discussion and opposition as well as imitalive 

 absorption and plastic propagation. It is only after society lias 

 generalized the individual's thoughts in a form acceptable to the 

 social body, that thèse can be embodied in institutions of public 

 value. Only thus is matter added to the social store. » 



^ E. Waxweiler, L' Université de demain, Revue intern. de l'ensei- 

 gnement, oct. 1910, résumé dans le Bull. Solvay, 9, 1910, pp. 502-503. 



