REASON AND LANGUAGE. 169 



moral and religious apprehensions, and not only to read, 

 but also to write perfectly well. 



des deux sens esthdtiques par excellence, des deux sens rev^lateurs 

 de I'harmonie des lignes, des couleurs ou des sens,— de la vue et 

 de I'ouie. Le velours, la soie, la dentelle r^v^lent k son toucher 

 manuel des qualitds sui generis; elle a compris que le vetement 

 ne sert pas seulement de protection pour le corps, mais aussi de 

 parure. N'insistons pas ; nous sommes en presence d'un plus 

 ^tonnant prodige : dans cette enfant de dix ans k peine, hier 

 encore 'masse inerte,* en apparence bien au-dessous de la bete, 

 nous allons voir se former ou s'eveiller nous allons voir eclater 

 rid^e de Dieu. 



"Vers la fin de la deuxieme ann^e, nous avons cru pouvoir 

 aborder les questions religieuses I'enfant ne savait encore ni lire 

 ni ecrire ; le langage mimique dtait le seul nioyen de communica- 

 tion entre elle et nous. Nous sommes pass^es des choses visibles 

 aux invisibles. Pour lui donner la premiere idde d'un etre sou- 

 verain, nous lui avons fait remarquer la hierarchic des pouvoirs 

 dans I'dtablissement. Elle avait ddjk compris, dans ses rapports 

 avec nous, que les Soeurs ^taient au dessus des dl^ves, etc. Quand 

 Mgr. r^veque vint nous visiter, nous lui fimes comprendre qu'il dtait 

 encore au dessus des personnes qu'elle etait habituee k respecter, 

 et que bien loin, Ik bas, il y avait un premier dveque qui com- 

 mandait k tous les autres : ^veques, pretres et fideles. De cette 

 souverainete qui lui paraissait bien grande, nous sommes passdes 

 k celle du Dieu cr^ateur et souverain seigneur. 



" Impossible de ddcrire I'impression produite chez I'enfant par 

 la connaissance de cette premiere veritd d'un ordre supdrieur. 

 L'immensitd de Dieu I'a aussi beaucoup frappee. La pensde que 

 ce Dieu souverain voit tout, meme nos plus secretes pensdes, I'a 

 beaucoup dmue. Et maintenant, quand on veut arreter chez elle 

 quelque petite sailHe d'humeur, il suffit de lui dire que le bon 

 Dieu la voit. . . . Cependant I'instruction scolaire de Marthe, 

 engagde dans une voie nouvelle, va progresser comme par bonds 

 et se produire pour la premiere fois par le langage alphab^tique, 

 par la dactylologie, qui est I'dquivalent de la parole articulde et 

 enfin par les divers genres d'^criture. 



"Avant d'apprendre k I'enfant k hre et k dcrire comme les 

 aveugles, nous avons du lui enseigner la dactylologie. Nous avons 

 commence dans le courant de la troisi^me annde. Ici encore le 

 sens du toucher a etd le grand moyen de communication et de 



