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main gauche. On n'insiste généralement pas assez sur ce 

 point ; aussi Ton voit souvent des cavaliers qui tournent 

 à droite en tenant l'épaule droite en avant ; quelques-uns 

 même croient bien faire et se donner de la grâce en 

 cherchant ainsi à entamer la nouvelle direction avec 

 l'épaule du côté vers lequel ils tournent ; c'est là un 

 défaut que le Professeur devra soigneusement corriger 

 lorsqu'il l'observera. 



Je ne donne ici aucune explication sur l'allure du galop. Ce n'est 

 pas encore le moment d'en faire comprendre aux élèves le mécanisme. 

 11 suffit qu'ils prennent l'habitude du mouvement du cheval, qu'ils 

 acquièrent de la solidité et de l'assiette. Le Professeur ne devra donc 

 pas leur parler de ce que l'on entend par le galop sur le pied droit ou 

 sur le pied gauche, etc., etc. ; si les élèves emploient les moyens qui 

 leur sont indiqués plus haut, leurs chevaux galoperont juste. Si le 

 cheval d'un cavalier galope faux, le Professeur fera passer ce cavalier 

 au trot et lui fera recommencer sou départ jusqu'à ce que son cheval 

 galope sur le bou pied, sans pour cela chercher à faire comprendre à 

 l'élève pourquoi il doit employer tel ou tel moyen. 



Il est plus facile, pour des commençants (surtout avec les chevaux 

 qu'ils montent), de passer du trot au galop que de pai'tir du pas au 

 galop ; il est également plus facile pour eux, lorsqu'ils cessent de ga- 

 loper, de mettre leurs chevaux au pas que de les mettre au trot : 

 voilà pourquoi j'ai prescrit de passer (/t< trot au galop et du galop aupas. 



Après quelques tours de galop, le Professeur terminera la leçon au 

 pas afin de reposer les cavaliei'S et les chevaux, puis il fera mettre pied 

 à terre comme il a été indiqué || 66 et 67. 



Le Professeur devra, les premières fois, désigner, autant que possi- 

 ble, le même cheval au même cavalier, afin qu'il s'habitue à ses 

 allures et prenne delà confiance; lorsque les élèves auront déjà un 

 peu d'assiette, mais seulement alors, il sera bon de les habituer à 

 monter différents chevaux. S'ils changeaient de chevaux dès les com- 

 mencements, ils se trouveraient, pendant longtemps, aussi peu à leur 

 aise, chaque fois qu'ils monteraient un nouveau cheval, qu'ils l'étaient 

 lors de leur première leçon, et cela retarderait certainement leurs 

 progrès. 



Ces deux premières leçons devront être répétées jusqu'à ce que les 

 élèves aient acquis de la solidité et de l'aisance aux trois allures. 



