OBSERVATIONS GÉNÉRALES 



Depuis que la première partie de cet ouvrage (Cours 

 Elémentaire) a été publiée, on m'a demandé pourquoi, 

 contrairement à tous mes devanciers, je tiens tant à ce 

 que le cavalier ne se préoccupe pas des facultés intellec- 

 tuelles du cheval. Sans examiner longuement ici une ques- 

 tion que j'ai traitée ailleurs (1), je répondrai qu'en admet- 

 tant que le cheval serait capable de comprendre ce qu'il 

 fait, on ne pourrait néanmoins s'adresser à son intelli- 

 gence que par l'intermédiaire des sensatio?îs jjh/siques; 

 par conséquent, même dans ce cas, ma méthode d'équita- 

 tion et de dressage, entièrement basée sur l'emploi des 

 sensations, serait aussi rationnelle qu'aucune autre, tandis 

 que si, comme j'en suis convaincu, Tanimal est incon- 

 scient, les méthodes qui enseignent qu'il faut tirer parti 

 de son intelHgence et lui faire apprécier, à l'aide de châ- 

 timents et de récompenses, ce qu'il doit ou ne doit pas 

 faire doivent nécessairement conduire souvent à de faux 

 résultats. 



Pour rester sur le terrain des certitudes, il faut donc 

 réformer le langage dont on s'est servi jusqu'à présent : 



(I) Voir Homme ou Singe? (Dentu, éditeur). 



