234 EXAMEN CRITIQUE 



autres, pendant la marche, et qui ont voulu exiger laposilion 

 avant l'impulsion. 



La série des exercices pour les chevaux dressés est claire- 

 ment indiquée et doit les rendre très maniables, très soumis à 

 tous les effets des aides; mais les divisions du travail ne sont 

 peut-être pas tracées de manière à frapper suffisamment l'es- 

 prit du lecteur. 



L'œuvre est certainement remarquable et émane d'un écuyer 

 qui a dû être particulièrement habile à commander de bril- 

 lantes reprises de manège, mais qui a eu le tort de croire que 

 « l'éducation du cavalier doit suivre une voie parallèle à celle 

 « du cheval (p. 3) ». 



11 faut, en effet, « commencer par enseigner à l'un et à l'autre 

 (( des actions très simples, puis arriver insensiblement à des 

 « actions plus compliquées (p. 3). » Mais il ne faut pas oublier 

 que les mouvements les plus simples à exécuter pour un élève- 

 cavalier montant un cheval dressé ne sont pas toujours ceux 

 qu'exécutera le plus facilement un jeune cheval au début de 

 son dressage ; la progression à suivre dans les deux cas ne doit 

 donc pas être la même. L'ordonnance de 1882 dit : « La grâ- 

 ce dation à observer dans les exercices (de dressage) ne peut 

 « différer sensiblement de celle employée pour former le cava- 

 « lier. » Sans doute, elle ne peut en différer sensiblement; 

 mais il ne faut pas non plus vouloir que toutes deux soient 

 identiques, et c'est peut-être une erreur trop généralement 

 commise dans l'armée. 



Qu'il me soit permis, en terminant cette étude, d'exprimer 

 le désir de voir expérimenter à Saumur ma méthode de dres- 

 sage (i) dont la progression est tout entière basée sur cet 

 axiome : Tous les mouvements du cheval sont déterminés par des 

 sensations physiques. Il suffirait de prendre un certain nombre 

 de poulains et de vérifier s'il n'est pas nécessaire d'abandonner 



(t) Dressage simplifié du cheval de selle (L. Baudoin, éditeur). 



