PREFACE 



Le maître vint, apportant avec lui la mé- 

 thode qui ordonne toutes les connaissances, les 

 relie entre elles, et en dégage le principe direc- 

 teur. 



Dès lors, je travaillai dans la lumière. Tout 

 devint clair, aisé, naturel. On me présentait un 

 ensemble de vues rationnelles sur la combinaison 

 des effets de Thomme et du cheval, qui me per- 

 mettait de tout classer, de tout interpréter, de 

 tout comprendre. Restait l'application. Une fois 

 la méthode entrée dans la tête, il s'agissait de la 

 faire passer dans les mains et dans les jambes, 

 c'est-à-dire de faire l'éducation des réflexes. J'y 

 consacrai obstinément tous mes efforts. Evitant 

 soigneusement l'a peu près, je m'attachai par une 

 attention plus soutenue, par une observation plus 

 curieuse des détails, par une pratique plus dé- 

 licate, à développer cette finesse de perception 

 des mouvements et des indications du cheval, 

 qui permet d'opposer instantanément, dans la 

 juste mesure, effet à effet, et qu'on appelle le tact 

 équestre. 



Enfin je pouvais raisonner et travailler par 

 moi-même ; j'étais maître de mon art. Je pouvais 

 faire, et je fis, la critique de la méthode. Tout 

 passer au crible, tout soumettre à l'épreuve du 

 manège, élaguer, modifier, innover. 



