4 PREMIERE PARTIE 



Tel cheval qui, au repos, paraît mal conformé, de- 

 vient harmonieux, léger et adroit aussitôt qu'il est mis 

 en mouvement. Tel autre, qui semble presque parfait 

 au repos, est lourd et maladroit dans ses allures. Je 

 préfère le premier, parce qu'il se sert bien de ce qu'il a. 

 La tête jolie, l'encolure longue et fine, le garrot 

 bien saillant, le dos et les reins courts et larges, la 

 croupe longue, les reins bien attachés près de la der- 

 nière côte, les cuisses et les jambes longues jusqu'aux 

 jarrets, les canons courts; de même pour l'avant- 

 main : les avant-bras longs, les canons courts, les 

 paturons plutôt un peu longs que trop courts : telles 

 sont les qualités de formes que je recherche, mais qui 

 sont bien rarement réunies toutes dans le même sujet. 



Je repousse absolument le cheval, quand la join- 

 ture qui lie le sabot au boulet est raide, car il manque 

 d'élasticité, traîne ses pieds et fait forcément des fautes. 



J'examine avec soin si les talons ne sont pas ser- 

 rés. Pour éviter que ce défaut ne vienne à se pro- 

 duire plus tard, je ne fais pas ferrer mes chevaux tant 

 qu'ils travaillent sur un terrain doux. Ils marchent 

 alors sur la fourchette, et il en résulte un écartement 

 du talon. 



Je fais toujours ferrer en demi-lune, allongée, et les 

 pointes des fers enchâssées dans les talons. J'arrive 

 ainsi à n'avoir ni encastelures ni maladies des pieds. 



Je commence toujours l'éducation des chevaux 

 alors qu'ils sont encore jeunes^, c'est-à-dire quand ils 

 ont de deux à trois ans au maximum. 



