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rière-main, qui empêche le cheval de donner son maxi- 

 mum à l'arrivée. Si au contraire le jocke}^ ne retient 

 pas assez son cheval, celui-ci donne trop tôt son 

 maximum de vitesse, et il est également épuisé avant 

 le moment voulu. 



Il faut donc avoir assez de tact pour ne pas tomber 

 dans l'un ou l'autre de ces deux extrêmes. 



Enfin le dernier terme, c'est de savoir dresser un 

 cheval d'école. Il faut, en effet, pour y arriver, pos- 

 séder le savoir, la finesse, le tact au suprême degré. Il 

 faut encore avoir une connaissance exacte des forces 

 du cheval, qui seule permet de le dresser sans le tarer. 

 Dans le dressage du cheval d'école, ce n'est pas seu- 

 lement le sentiment des eff'ets des mains et des 

 jambes qui est poussé à son extrême limite; l'assiette 

 elle-même doit percevoir les moindres mouvements de 

 l'arrière-main. Par l'assiette, le cavalier se rend compte 

 de ce qui se passe sous lui. Par suite, il peut répri- 

 mer la moindre faute commise et récompenser immé- 

 diatement la plus petite marque de bon vouloir. C'est 

 là qu'est tout le secret du dressage. 



Il y a plus, l'écuyer qui dresse le cheval d'école 

 agit seul et ne dépend que de lui-même. Toute faute 

 commise doit lui être imputée, comme aussi tout mou- 

 vement bien exécuté est son œuvre. Gela n'est vrai que 

 pour le travail d'école. 



Le cheval de course, pour ne citer que celui-là, passe 

 entre bien des mains, entraîneurs, lads, jockeys, etc., 

 et chacun, s'il y a faute commise, peut l'imputer à son 



