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entre le cheval cl l'aide dont nous avons narlé 



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j)récédcnimcnl, prend la loiii^c de la main i;au- 

 clie,à 150 ou lOOccntiniclrcsde la Iclc du che- 

 val, le pouce en dessus, le premier doigl en des- 

 sous ; il met le cheval en mouvement, en l'atti- 

 ranlet marclianl avec lui dans ladireclion qu'il 

 venllui faire prendre. Lorsque le cheval marche 

 Iranquillomcnt , l'écnyor le iail éloii^ner gra- 

 duelleuienl, en lui rendant de la longe et en lui 

 présentant de la main droite la chambrière, 

 dont il halance doucement la monture à hau- 

 teur de ses (qiaules, jusqu'à ce que le cheval 

 décrive un cercle dont le rayon soit au moins 

 de 7 mètres environ. Un cercle plus étroit 

 contiendrait et fatiguerait trop le cheval, et il 

 est très-nécessaire dans les premiers temps 

 de lui laisser le plus de liberté possible. 

 5" L'écuyer mettra en usage tous les moyens que 

 rintelligence ]ieut suggérer pour se faire com- 

 jireiidrc, employant à propos la longo, la 

 chambrière , la voix , les caresses et toujours 

 la patience, n'en venant jamais au châtiment 

 (|ue par gradation et qu'après s'être assuré 

 qu'il est impossible de réussir par d'autres 

 moyens. 4" Il ne faut pas s'étonner si le che- 

 val, lorsqu'on lui a donné de la liberté, prend 

 le trot ou le galop, s'il saute même et se livre 

 à toutes sortes de gaietés. On doit laisser pas- 

 ser le premier feu, céder à l'animal, le ména- 

 ger avec discernement ; peu à peu il se cal- 

 mera, et si on a su lui inspirer de la coniiance, 

 on le fera bientôt marchera volonté au ])as ou 

 au trot. 5'^ Si les épaules ou les hanches tom- 

 bent vers le centre du cercle, on se servira de 

 la chambrière ]>onr les redresser. Si les épau- 

 les et les hanches tombaient alternativement 

 en dedans, il faudrait s'attacher d'abord à cor- 

 riger les épaules, après quoi on travaillerait 

 aux hanches. 6" Les chevaux raides ont de la 

 tendance à s'éloigner du centre du cercle ; ils 

 tirent continuellement sur la longe, souvent 

 avec tant de force qu'ils entraînent celui qui 

 la tient. Il faut, avec de tels chevaux, résis- 

 ter et rendre alternativement, leur cédant 

 tout au moment ou ils tirent le plus, et atti- 

 rant à soi de temps à autre la tète du cheval, 

 mais sans saccade; car cela le ferait raidir 

 encore davantage. Par cette méthode ces che- 

 vaux Uniront bientôt par s'assouplir et se sou- 

 tenir. 7" Si le cheval rue , il faut se servir de 

 la chambrière pour le chasser entre Tépaule et 

 le ventre; s'il se cabre, on lui donnera une 

 secousse de caveçon au moment ou les deux 



pieds de devant seront près de poser a terre, 

 et la chambrière eliassera la croujic en même 

 temps. Mais ces châtiments seront toujours in- 

 lligés avec la progression convenable. 8" On ap- 

 prend au jeune cheval \ arrêter, le changetnent 

 de main, la reculer; et lorsqu'il commencera 

 à obéir à la chambrière et à la longe , on lui 

 donnera la leçon du montoir avant de; le ren- 

 voyer à l'écurie et après avoir répété la leçon 

 du reculer. Voy. Ahuéter, Ghaîsgement de main, 

 Recoleu, Mo^'TOlI^,^«■■art.— II faut bien se gar- 

 der de faire travaillera la longe le jeune cheval 

 étant monté , il ne faut pas même le monter 

 en liberté les premières fois qu'on l'exerce à 

 la longe, parce que souvent cette seconde leçon 

 détruit l'effet de la première. Peu à peu l'é- 

 cnyor donnera plus de longe et s'éloignera da- 

 vantage du cheval; enlin il lui ôtera le cave- 

 çon pour lui donner cette leçon du montoir , 

 après laquelle on le renverra. Mais s'il cesse 

 d'être docile, on lui remettra le caveçon. On 

 observera de monter le cheval à droite et à 

 gauclie, afin de l'habituer aux deux manières. 

 Voy. Education DU cheval. 



Observations sur le travail à la longe. 

 On ne peut rien fixer sur le temps du travail, 

 ni sur la longueur des leçons. Ces choses doi- 

 vent être proportionnées aux forces et aux 

 moyens des jeunes chevaux. Les reprises doi- 

 vent être courtes. — La longe est le meilleur et 

 peut-être le seul moyen de donner quelque sou- 

 plesse et quelque légèreté aux chevaux lourds et 

 raides qui se présentent avec difficulté sur les 

 cercles. Ils sont sujets à se défendre ; il faut par 

 conséquent proportionner les leçons à leurs 

 moyens et surtout n'exiger de vitesse qu'à me- 

 sure qu'ils acquièrent de la liberté. On laisse 

 galoper ceux d'entre eux qui se présentent à 

 cette allure, avecl'attention seulement de nepas 

 leur permettre de s'abandonner. Au lieu d'en- 

 treprendre de lutter de force avec celui qui 

 cherche à s'enfuir, il faut céder à propos, agir 

 avec adresse, et le ramener peu à peu. — C"est 

 donc à l'écuyer à juger si le cheval est assez 

 souple et assez docile pour être monté en li- 

 berté; mais, régie générale, il ne doit l'être 

 que lorsqu'il commence a trotter à la longe 

 avec sou[ilesse et force, se soutenant sans tirer 

 sur son caveçon , sans forger, et lorsqu'il est 

 docile à la leçon du montoir. 



Donner dans les longes, synonyme de don- 

 7icr dans les cordes. Se dit d'un cheval qui 

 travaille entre les deux piliers. 



