17 



OVCÍ však nad noc milejšími, pospíchal ráno do budovy akade- 

 mického gymnasia, na němž strávil dva roky, unaven dlouhým 

 bděním a znechucen úzkým obzorem středoškolským. Ačkoliv 

 dle vlastních slov »proklínal tuto duchamornou práci nádennickou«, 

 přece věnoval jí většinu svého času, snaže se vždy ve škole vy- 

 niknouti, nikoliv snad z pouhé ctižádosti, nýbrž spíše z oné pře- 

 krásné noblessy jemných duší, která chce vŠe, čehokoliv se dotkne, 

 naplniti neposkvrněnou dokonalostí. Tak byl vzorem svých druhů 

 útlý a ubledlý tento hoch přišedší z venkova, který hluboce znal 

 klassické autory, i když jimi opovrhoval, který mistrně rozmotával 

 pletivo mathematických problémů, i když zřel \ nich jen hru for- 

 málního mechanismu, a který rozohňoval se při každé zmínce 

 o dějinách filosofie neb zákonech fysioloCTíckých. Uzavřený vůči 

 druhům rád ukázal, jak dovede i k nim býti obětavý, přímý a 

 přísný ve styku se spolužáky i učiteli byl záhy ctěn a obdivován, 

 snad spíše než milován, jako čistý a světlý charakter. Professoři 

 si vážili plachého a seriosního, něžného a hlubokého studenta; 

 přátelství některých z nich na j)ř. professora Vr. Drtiny odnesl si 

 až za hrob; v doktrínách mathematiky a fysiky platí na akade- 

 mickém gymnasiu dosud za příkladný vzor. Ryl i dokonalým uči- 

 telem a pomocným přítelem řadě žáků a žaček, jež privátně vy- 

 učoval a na jichž duševní růst a vývoj blahodárně půsol)il. 



Když pak večer unaven studiemi i hodinami zru íral učcljnice 

 a » přece při tom všem dření šel na lože s trapnou myšlénkou, 

 že skoro ničeho neudělal «, jak stýská si v jednom listě, přichází- 

 valy mučivé a bolestné chvíle psycholotrické sebeanalysy, vědecky 

 přísné a bezohledné. Tu kontroloval krok za krokem každý svůj 

 projev intellektuelní, citový i volní, aby podrobil analyse dle 

 slov vlastního záznamu »i nejkrásnější výtvory, které třeba svou 

 vlastní synthesou vybudoval a v nichž se s velkou zálibou kochal. 

 Tak cestou heroickou a obětavou nesoucí se k ^>synthese t. zv. 

 neuvědomělé a uvědomělé činnosti duševní v nový způsob my- 

 šlení, nad míru intensivní, l)ohatý a subtilní*, dospěl tam, kde 

 život jjře.stává míti hodnotu sám sebou, stávaje s{> pouhým 

 mrtvým materiálem studii psychologické anatoinK 1 lypcrtrofie 

 schopností analytickýcii otravovala mu poměr k žcnř, kierou tehdy 

 v létech puberty počínal poznávati v dívčích po>tav,i( h tanečních 

 hodin a které se blížíval s plachou nedůvěrou, dobře věda, že analy- 

 tický jeho intellektualism rozloží každé vřelé citové vznícení v bez- 

 zájmové a lhostejné prvky bez krásy a života. Jeho příkrý sklon 

 analytický nedovolil, aby poměr obou pohlaví zůstal okouzlující 

 a nebezpečnou hádankou citu a vůle, byl mu vždy daným objektem 

 rozboru psychologického a ethického, tím důležitějším a zajíma- 

 vějším, čím rostl jeho interess o ženskou otázku, již řešil s obdivu- 

 hodnou svobodomyslností pohlížeje na ni se stanoviska čisté 

 intellektuelního. Řešení tomu zůstal i po čtyří^rh IiHech věren, 



Thcudura Nuváka Suti vybrané. 2 



