\yiič()vťiiií přirodopisné na .gymnasiích. 



Scminárni práce i)ae(la<^o(^ická z r. 1901). 



Bude mi snad dovoleno, v čele úvahy o vyučování přírodo- 

 pisném na gymnasiích vystihnouti význam poznatků biolo- 

 i^ických, které jsou hlavním jeho předmětem, slovy předního 

 zoologa současného, Oskara Hertwiga, jenž mluve o vývoji biologie 

 v XIX. století na sjezdu německých píírodozpytců a lékařů, na- 

 vázal na řeč van ťHoffovu o pokrocích fysiky a chemie tímto 

 způsobem : 



Poznání přírody, mohu tuším tak tvrditi, jehož lidský dů- 

 mysl i v hiologickíMii shoru dosáhl, nezůstává ve \šeobecném vě- 

 deckém \ vznamu a dosahu pio vzdělanost lidstva za objevy a vy- 

 nálezy véd tysikalně chemických. Neboť vhled do zapletených 

 zákonů přírodních, jimž organismy jako anori^anická těla podlé- 

 hají, vhled v jejich stavl)U, jich původ, jich životní děje, jich 

 vztahy mezi sebou a k celku přírodnímu, učí nás také svět živých 

 bytostí podmaňovati vládě svého ducha, používati jich k svému 

 prospěchu v nesčíslných směrech aneb se jim brániti hygienickými 

 opatřeními, když proti nám jako nepřátelské moci povstávají. 

 Anebo, což jest ještě mnohem důležitější, biologie objasňuje nám 

 naši vlastní lidskou bytost v tělesném i duševním ohledu, vede 

 nás konečně k větší sebevládě, její pokroky mají vliv i na naŠe 

 náboženské, mravní a sociální představy a probouzejí tím rovněž 

 světohybné síly, které běh našeho žití neméně přetvořují, než 

 technické oxládání neživé přírody fysikou a ch( iiiií 



VrhtT^mc malý pohled zpět v dějin\' \ril\-, a uziímc, jak 

 nynějšího wznaimi >vélK) přírodojjis nai)\l, a jak paedagogika 

 z něho těžiti nuiže a jesi povinna. 



Ještě v minulém století byl i učencům přírodopis »naturai' 

 curiosa-^, přírodopisci se zabývali zjevy neobyčejnými, exotickými, 

 a také v periodě, kterou charakterisuje proslulé jméno Linné-ovo, 

 soustředily se přírodovědecké snahy k tomu, aby všechny přírod- 

 niny podle vnějších, snadno poznatelných znaků v logické schéma 

 umělého systému uspořádaly. Ale práce půldruhého století učinila 



Iheoduru Nováka Stmi vybrané. cS 



