120 



l'rol)cni nyní postiipnř specielní úlsoly ie(lnoil!\ velí <li-eij)lin: 

 ]. niiiiei-aliiL;ie s i^colo^ií, 2. >\'Nteniatiel..i'- 1 xiiaiiik-y, l>. -yste-ina- 

 ticlci' /oojouje, 4. \šeol)eené hioloL^ic \i -]j<iieiií > antlii-()])()]o;^ií 

 a hví^icMioii. ( 'íl léelilo odhoiu muže ovšeiri odpovídali pn ideál- 

 ním ])odmínkám, jakc jsem v ulopickťwn ])l.\n(i naeitl; vynasnažím 

 >e ukázati, ])okud i \ rámci nynf''iší o>no\y l/.e ii>])ěclui dobýti. 



Alinefalogie o sobě ne])odáv;i ž;idn\'eli \>eobecnýc!i diisledku 

 a poznatků; její vseobecnc- pojmy nťiležejí i^eometrii, tVsice a 

 chemii. \'y()U) jest nes])rá\no, že v obou kursech >e jí do<tává 

 samostatného semestru. Xa nižším Lí\'mna<iu, kde -<■ ])odá\á ma- 

 teriál ])oznatku, jest její místo xlindm'-; na \ \'š.ším /ai)írá |e mnohem 

 nutnéj.ší j^eoloíj^ii. Svstem minei"alu n\'ní ukazuje čistou appli- 

 kaci ch.emie; i)onévač se \ ůbic nezakládá na evidentních znacích, 

 nemůže na niž.ším j^ymnasiu vůbec býti ])robírán; tam by se do- 

 ])oničovalo spí.še >esta\ení k výskytu a })rakti(d<('mu \ vznaniii 

 IMihlížející. \'seol)eenou inineraloL^ii tu probírati l)\lo b\- i(''ž zci la 

 pochybeno; ])ri jednotlivých minerálech lze u\<'sti ne]duležitéjší 

 t\ar\' (ale ne značkvl) a něco málo z fysikálních \lastností, s])í.še 

 více chemické charakteristiky, která ])o jM-i-dchozím semestru 

 chemie nečiní pnlisných (»btíží. Systematická mineraloL^ie dosud 

 i ve vědeckých knihách, uni\ iisitních učebnicích a ]/rednášlcách 

 má pí"íliš Linnéovský ráz: pojjisuje, pokud možno s nejvaiši dů- 

 kladností, hotlně si)ecií, a jednu skoro tvmiž slo\y jako druhou. 

 Při tom o vzájemných vztazích genetických sotva bývá zmínka. 

 Tato ubíjející methoda se nesmí prováděti n.a gymnasiích, mám 

 za to, že na minerogtMiii by Indo položiti xět.ší dtn-az. I žasně in 

 praxi protěžována jest krystallograhe, ač Instrukce >pí.še před 

 ní varují, nevyžadujíce ani značek- krystallograhckých. ji^st zcela 

 jisto, že žák, jenž o \ ěci přemýšlí, pocítí >p()\\ jenž jest mezi dů- 

 razem kladeiiým na i)opis tvaru, a mezi formami nerostů, které 

 ve velmi vzácných případech dosahují »dokonalosti modelu . Oddě- 

 lené od systému probírání jest na tomto stu])ni sice celkem 

 správno, ale měly by býti jednotlivé soustaxy krystallů charakte- 

 risovány zároveň fysikalně (mechanickými a optickvmi vlastnostmi , 

 a tu by teprve vysvitlo, že každý úlomek hmoty nuiže mortblo- 

 gicky býti naznačen. Když tyto znak_\', zejména o])tické, se pro- 

 bírají u jednotlivých minerálů, povstává dojem, jalco by byly něcn 

 nahodilého, jak- teď se v\-učuje, mnoh\^ na ])ř. myslí, že některé 

 vápence se liší od všech jiných nerostů tím, že jsou dvojlomm''. 

 Chemických vlastností za to všeobecně probírati netřeba, neboť 

 moderní systém ie prá\ ě jejich demonstrací. To \šeel<o \ šak 

 nutno co nejvíce, na 2' 2-0 měsíce směstnati, tedy ])o]<ud možno 

 zreduko\ati, uvažujemc-li \ mezích stávajícího jilánu. Axšalc k-dxby 

 i dva semestry na anorganografii byly určen\-, nutno v jednom 

 běhu s mineralogií vzíti petrograhi. Nejdůležitější horniny v tercii 

 se ])ři|)OJí k minerálům je skládajícím, což možno i v kvintě uči- 



