Botanická methoclika na gymnasiích. 



(Scminárni [)r;icc pacdaj^rotíická z i. 1899.*) 



O botanice platí ještě ve větší míře, než o přírodopise celém, 

 že jest na gymnasiu Popelkou. Ještě na nižším gymnasiu dán 

 jí vedle zoologie a mineralogie náležitý podíl tím, že (dle min. 

 výnosu ze dne 24. května 1892 č. 11373) v prime a sekundě jí 

 dáno po čtyřech měsících na konci školního roku, kdežto dříve 

 na jediný, k tomu v kruté zimě počínající běh byla omezena. Ale- 

 na vyšším gymnasiu má zoologie dva semestry, botanika a minera- 

 logie po jedno;ii. Jak nyní se mineralogie probírá, a to zcela ve 

 smyslu ministerských nařízení a instrukcí, t. j. jako popis mineralCi, 

 nanejvýš s šestihodinovou skizzou geologickou, za neobyčejné ex- 

 tense krystallograíie, nemá pro pochopení přírody a pro orientaci 

 v četných praktických otázkách životních valné ceny. Jinak by 

 ovšem bylo, kdyby se, zavedla vedle ní petrografie a geologie; 

 ale takto nezaslouží takového počtu hodin jako botanika. Zoologie 

 sama v sobě má látku ohromně rozsáhlou, a při pořizování učeb- 

 ního plánu pomýšleno (jednostranně jako v celé úpravě přírodo- 

 pisu) jistě jen na systematiku: když srovnáme soustavu živočišnou 

 a rostlinnou, uznáme za vhodné zoologické systematice věnovati 

 dvakrát tolik času jako botanické. Ale což všeobecná biologie? 

 Kde ta se probírá.^ Jindy se na to snad mohlo odpověděti: 

 nikde; ale teď již do učebních knih něco z ní jest pojato, a od- 

 pověď zní: v botanice. Později dolíčím, že právě pro mnohé její 

 poznatky je botanika vskutku podkladem daleko vhodnějším než 

 zoologie; ale prozatím konstatuji jen faktum, že zoologie na našich 

 gymnasiích jest jen a jen systém, a že botanika všeobecná in praxi 

 vskutku se probírá. Ale kdy se má probírati nauka o buňce, ple- 

 tivech, vůbec celá anatomie, morfologie a fysiologie rostlinná? 

 Vidíme, že na to je třeba také delší doby, že na to nestačí, sit 

 venia verbo, zkradené čtvrthodiny mezi probíráním rostlin tajno- 



*) Podáváme v této seminární práci pacdayoifické pouze onu vnitřně 

 új)lne samostatnou a uzavřenou část, kterou Theodor Novák nepřejal do po- 

 zděj.ší práce paedagogické » Vyučování přírodopisné na gymnasiích « výše 

 otištěné. Tu byly přejaty a opakovány hlavně úvodní úvahy všeobecné. 



