139 



zjednati snadno: jednoduše peníze, které věnují se na tělo i ducha 

 ubíjející gymnastické hry, věnovaly by se na vycházky, při nichž 

 se tělo otužuje a osvěžuje, a duch bystří. 



Professor má míti všechny žáky rád a všem svou snahu vě- 

 novati, a jistě přímé jeho mysli daleko jest všechno protěžování, 

 každý bude ])osouzen spravedlivě dle vědomostí svých; ale po 

 povinnostech spravedlivosti jsou ještě jiné. Jest omyl v našem 

 celém gymnasijním zřízení, že měřítkem jsou všude žáci prostřední, 

 to jest dostateční neboli podprůměrní, a tak se vychovává přímo 

 systematicky pokolení prostředních, chabých a ke všemu lhostej- 

 ných lidí. Ta věc je těžký problém nejen paedagogický, nýbrž 

 vůbec ethický a sociální, jaká škola a co vůbec dělati s tou massou 

 málo schopných lidí, kteří nyní vyšedše z gymnasií, plní úřady a 

 snad i jiná důležitější a zodpovědnější místa.- Nechci se proto zde 

 do něho pouštěti. Ale na jinou stránku této chyby chci upozorniti: 

 pod zástěrou spravedlnosti ke všem provádí se nevšímavost k žá- 

 kům vynikajícím, kteří se mohou státi hybnými momenty společ- 

 no.sti. Někdy se mi zdá, že učitel, který měl jednoho vynikajícího 

 žáka, tím více učinil, než vychováním tisíce lidí obyčejných. — 

 V každé třídř >r najdou jistě aspoň dva žáci, kteří mají zvláštní 

 zájem i)řírodopisný, a pm ty na vyšším gymnasiu (ovŠcm pro 

 všechny jeho třídyi jsou výborným povzbuzením mikroskopické a 

 anatomické kursy. \' nich se vyvine úplná intimita žáků s pro- 

 fcssorem, a když \ těch několika hodinách (snad jednou za 14 

 dní) se věnuje malému kroužku šesti až desíti žáků, může dosti 

 daleko je vésti ku methodám vědeckého zkoumání, a znamenitě 

 rozšířiti vědomosti jejich; snad aspoň některý z nich stane se od- 

 borným pracovníkem v přírodopise, jako lékař vnikne hlouběji do 

 vědeckých základů medicíny, anebo jako vzdělanec vůbec zachová 

 si interess pro vědy přírodní. 



Přírodopis nese sám s sebou, že při jeho podávání užívá 

 professor vždy jen střízlivých výrazů vědeckých a pracnou indukcí 

 postupují oil jednotlivých zkušeno.stí ku v>( oIk ( ii\ ni zákonům, 

 ncznaje lesklých frásí a hřmotivých hesel. AI \i(li i nepatrný 

 chloupek a mikroskopickou sponu pozoruji -uh -jx (u aeternitatis, 

 a škola, jež za ní v i)rol)ouzení myslí rychleji neb zdUjuhavěji po- 

 stupuje, ji>t(' nezajxjmene, že ]iříro(lo|)is, vyšed od každodenních 

 a ne])atrnvch zjevů, vy.slovil prvin' -> \('(le(kou pn ^no^tí thi-orjj 

 e\()lucionismu, jež hýbe duchem >toletí: i iu\ piírodopisci máme 

 nemalý podíl na všeobecné kulturní práci, revolucionování duchů. 



