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Ob t>a^ yorliegcnbc 'tlBcvf nun tiefen l;iev aiu^efülnv 

 ten 3tt>erfen mit) 53cj^imnmngeu eutf^ridjt , mut^ idi ter 

 '»JHüfun^ mit) ^eurt^eilung yon ©vic^fenuevn übeilajten ; 

 allein in 53r^ie|)un9 auf ant»eve ^em*tl;cilev ftnt»e ic^ 

 nac^ eigener , nie(;rfa4)er Örfol^rung 5U bemerken für nö^ 

 t^ig, t»a^ fic in i^ren uiibcricf)tigtcn ^nfert>ermigen, ein 

 ^e^rbuc^ jlet^ rec|>t genau vm einem ^anbbud)e 

 t)arna4) unterfd;eit)en mögen, taf? evtlcrcö (it)ie jet>er 

 tt)iffenfc^aftlid)e ^^ertrag) eine ftreng metl;et)ifd;e 33e 

 l;ant)lung erfordere, tamit tcr '2lnfänger richtig tenfen, 

 t)aö ©etac^te njol^l ertnen mit) verftäntlic^ aud) iüiet»er 

 ^u geben lerne; — eine ^ä^igfeit, tie öiclen unferer 

 fe^r untcrrid^teten ?5'0ii^J"tiii»i'i» / ^'»^ ^^er feine miffen 

 fc^aftlici|)c 53iltung erl^ielten, geiDÖfjnlid) abgebt mit» 

 felbjl hei i^xm ©efd^äftö - ^ericfjtcn üermi^t ivirt». ^n 

 einem x^antbuc^e aber, n)aö nic^t mel;r für Slnfänger, 

 fontern nm* für 5Scrbereitetc unt Untrrridjttfe beftimmt 

 ij>, mag man tagegen mit -Red^t aüc forgfciltigc ^c- 

 griperörterungen , pünftlic^e ^Dfteniatifiruiigen unt ter 

 gleicfien, ja felbft aüe 'ilnfang<^t)orfenntniffc , für über 

 flüffig mit) fogar für abgefd;marft erfennen, unt (jier 

 tur4KiU!^ ten rein prat'tifc^en, i>om ®d)u(ton üöUig freien 

 Q3c>rtrag üorjiel^en , ter niel;rere i^antbüc^cr mit antere 

 ©(giften unferer ocr^üglicbf^en ^^orflmänner r^eutfd?^ 

 lantö auö^Hc^net. 



2lm (©d)luffe übrigen!t< mufi \dj nod) befontergs bit- 

 ten, taf? man meine, bereite binlängli4> targefleUten 

 ^eruföücrl;ältnif|e , fe nne ten ebenfalls gef4>ilterten 



