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Méthodes explicatives. 



La connaissance des richesses forestières des îles Pliilip- 

 })ines a été répandue par l'établissement d'un musée, par 

 de fréquentes exhibitions à dès expositions, par la collec- 

 tion de matériaux pour un herbier et par la distribution 

 systématique d'échantillons choisis et étiquetés des bois 

 les plus précieux. 



Ecole forestière. 



Il y a une école de sylviculture parmi les divers dépar- 

 tements du collège agricole et de Tuniv^ersité des îles 

 Philippines. Elle a été créée en 1910 en vertu d'une loi 

 de la seconde législature Phihppine qui a pris des mesures 

 pour l'admission de 20 élèves gouvernementaux. En 1911, 

 sa capacité s'est accrue jusqu'à 35 élèves, un pour chaque 

 province organisée. Les élèves sont désignés, sur la re- 

 commandation du directeur de l'enseignement, parmi les 

 étudiants qui se sont distingués dans les cours des écoles 

 pubhques supérieures. 



Trois cours ont été organisé à l'école de sylviculture. 

 Celui de deux années confère le certificat de garde fo- 

 restier. Les cours de trois et de quatre années confèrent 

 aux étudiants aj'ant subi avec succès l'épreuve réglemen- 

 taire le grade de bachelier-ès-sciences forestières. 



Le programme comporte diverses branches de l'art 

 de l'ingénieur, de sylviculture et d'administration pra- 

 tique de propriétés forestières : loi, police, connaissance 

 de tout ce qui regarde le bois, utihsation, équipement, 

 organisation, etc. Jusqu'en 1912 il y a eu 51 gradués pour 

 les grades inférieurs. 



Une réserve forestière a été étabhe au Mont Maquiling, 

 une station idéale pour les expériences de sylviculture. 



Les étudiants de l'école forestière s'y hvrent à des 



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