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rintermédiairc des rênes, la forme sous laquelle sera 

 dépensée cette impulsion. » 



Les bases de l'éducation du cheval sont, d'après lui, 

 d'ordre psychologique, et appuyées sur deux prin- 

 cipes : 



« Principe des associations par contiguïté, -^^v lequel, 

 lorsque des impressions ont élé produites simultanément 

 ou se sont succédé immédiatement, il suffit que lune 

 soit présentée à l'esprit pour que les autres s'y repré- 

 sentent aussitôt ; Principe des associations par ressem- 

 blance, par lequel les impressions présentes ravivent 

 les impressions passées qui leur ressemblent. » 



Et le docteur Le Bon en déduit qu'il s'établit, au moyen 

 de l'emploi des aides, un langage conventionnel entre 

 le cheval et le cavalier, et il prend comme exemple un 

 cas réputé difficile, d'après lui, apprendre au cheval à 

 s'arrêter quand il reçoit sur l'épaule un coup de cra- 

 vache. 



Pour obliger le cheval à obéir à ce langage conven- 

 tionnel, il recommande de faire suivre immédiatement 

 et toujours l'obéissance d'une récompense et le refus 

 d'une punition, 



« De nouveaux réflexes se formeront, par suite de la 

 répétition, dans les centres nerveux de l'animal, » ajoute- 

 t-il, « et, le jour où ils seront solidement fixés, l'exécu- 

 tion de l'ordre correspondant à un signe donné sera au- 

 tomatique. » 



Et le docteur Le Bon en arrive à dire que les flexions 

 ne sont pas du tout un assouplissement des articulations 

 et des muscles, comme on le croit généralement, mais 

 un simple assouplissement de la volonté du cheval, 

 conséquence du principe des associations. 



« On peut alors obtenir la mise en main, ) dit-il en- 

 core, « par des moyens empruntés à la psychologie et 

 non plus à la gymnastique. » 



Bref, ce langage conventionnel est basé, d'après le 



