20 LES GRANDES FONCTIONS 



Ils sont devenus des « courtauds » taillés en largeur, 

 sans grâce et sans sveltesse. 



Avant treize ans, l'éducation physique sera hygié- 

 nique. Elle tendra à développer les grandes fonctions : 

 respiratoire, circulatoire, articulaire, etc.. Elle visera 

 à perfectionner la coordination nerveuse. Mais à aucun 

 moment, je le répète, elle ne développera systématique- 

 ment les muscles. 



De six à treize ans, l'éducation physique fera l'objet 

 de la surveillance constante du médecin. Nos confrères 

 ne vont pas assez fréquemment dans les écoles pour y 

 surveiller l'hygiène d'abord, l'éducation physique en- 

 suite. Le médecin devrait être le collaborateur de l'édu- 

 cateur, au cours même des leçons. 



A cette période de la vie, aucune autre épreuve n'est 

 possible que l'épreuve médicale. C'est le médecin qui 

 catégorisera les enfants de façon que les mêmes le- 

 çons ou les mêmes jeux réunissent autant que possible 

 les élèves de même valeur physiologique. 



Voici comment on peut résumer le cycle de l'éducation 

 physique élémentaire en ce qui concerne les procédés 

 applicables aux diverses catégories d'enfants : 



1° Pour les plus jeunes (six à neuf ans environ) : jeux 

 d'imitation, petits jeux, attitudes éducatives et correc- 

 tives, rondes, marches chantées. 



2° Pour les moyens (de neuf à onze ans environ) : 

 mouvements éducatifs simples, petits jeux d'imitation, 

 marches chantées, natation. 



3" Pour les plus grands (de onze à treize ans environ) : 

 comme de neuf à onze, avec adjonction d'applications 

 élémentaires (course, saut, grimper, porter, etc.). 



II. Éducation physique secondaire. — Elle s'étend 

 à l'âge pubertaire et postpubertaire (de treize à dix-huit 

 ans). On sait que l'âge moyen de la puberté, est, dans 

 notre race, entre onze et treize ans pour les filles, entre 

 douze et quatorze ans pour les garçons. La puberté 

 met, en moyenne, deux ans à s'installer et ses effets se 



