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teiskörnern und nach abermals einer halben Stunde nur noch nach den 
Weizenkörnern. Auch lernt es rasch, aus einer Reihe genau parallel ge- 
richteter Körner nur jedes zweite oder jedes dritte herauszupicken, wenn 
man die dazwischen liegenden festklebte, oder aus Figuren wie diese: 
I 1—1— | oder [| — 1 — 11 — oder [II —III— |] I— mar die 
auerliegenden Körner herauszupicken. Parallelversuche an Kindern zeigten, 
daß das Huhn hierin einem 2--3jährigen Kinde überlegen ist. 
Auch beim Wanderflug der Vögel ist der Verstand, das individuell 
erworbene Ortsgedächtnis, das Lernen der Jungen von den Alten wahr- 
scheinlich mit im Spiele, ja es erscheint mir fraglich, ob der Wanderflug 
auch nur zum Teil auf instinktiver Basis zustande kommt. Daregen ist er 
auch keine Leistung sehr großer, etwa gar übermenschlicher Verstandes- 
gaben. Die cerebrale Verarbeitung von Sinneseindrücken braucht für einen 
Flieger bei einer sehr weiten Reise offenbar nicht größer zu sein als bei 
einem Fußgänger beim Zurücklegen eines viel kürzeren Weges: denn was 
für den Fußgänger Merkzeichen sind, wird von dem fliegenden Vogel 
vollkommen übersehen, und die Merkzeichen des fliegenden Vogels liegen 
in viel größerem Abstande voneinander als die, welche der Fußgänger 
benützt. 
Wie geringe in mancher Hinsicht die Verstandesgaben der Vögel sind. 
dürfte durch die Tatsache bezeugt sein, daß viele Vögel (Entenarten, 
Singvögel) Nester an solchen Stellen bauen, die zwar in den frühen Mor- 
genstunden. wenn die Tiere sich ihre Plätzchen suchen, ungestört sind, 
während den ganzen Tag über der Menschenstrom die Vögel stört und ein 
Brüten unmöglich macht. Die Vögel denken nicht daran, einen auch in 
(den übrigen Tagesstunden ungestörten Nistplatz zu suchen (Zeinroth). 
(rehen wir nun wiederum zum Gehirn der Vögel zurück, so müssen 
wir uns sagen, dab wahrscheinlich nicht nur die verstandesmäßi- 
ven. sondern anch die instinktivsten Tätigkeiten. welche einen 
viel erößeren Teil an der täglichen Lebensweise der Vögel 
ausmachen, an den durch seine Masse imponierenden Haupt- 
teildes Gehirns, das Großhirn, geknüpft sein werden. Es wäre dies 
(der erste, aber nicht der letzte Fall in unserer Darstellung, daß hohe In stinkt- 
ausbildung die Ausbildung des Gehirns so entscheidend beeinflußt. 
Was nun in höherem Grade in Betracht kommt, ob die Instinkte 
oder die Verstandestätigkeiten. könnten wir entscheiden, wenn wir bei Vögeln, 
die sich psychologisch verschieden verhalten, auch wesentliche Unterschiede 
im Bau des Gehirns fünden. Nun stehen die einzelnen Vogelarten wohl an 
Intelligenz etwas verschieden da. „Unter unseren einheimischen Vögeln ist 
es der Sperber, welcher nach unseren Erfahrungen kein oder nur sehr 
mangelhaft entwickeltes. individuell erworbenes Unterscheidungsvermögen 
besitzt. Die systematische Untersuchung seines Gehirns und die Verglei- 
chung dieses (rehirns mit demjenigen einer Rabenkrähe wäre daher sehr 
zu empfehlen“ (Greppin). Unter den Anatiden (Enten, Schwäne, Gänse usw.) 
scheint nach Feinroth Dafila aenta große psychische Fähigkeiten nicht zu 
