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der Kaltblüter eine Übereinstimmung finden wollen. Die Großhirnrinde ist 
nämlich bei den Reptilien viel schwächer entwickelt als bei den Vögeln, 
bei den Amphibien steht sie noch umfangärmer da, und von den Fischen 
wurde lange Zeit gelehrt, daß die Mehrzahl derselben, nämlich sämtliche 
Knochenfische. an Stelle des Großhirns statt eines funktionierenden Gehirnteiles 
nur eine funktionslose dünne, epitheliale Zellenplatte besitzen. Demnach 
würde man etwa „in aufsteigender Reihenfolge“, d. h. von den Fischen 
zu den Amphibien und von diesen zu den Reptilien auch eine Zunahme 
der (rehirnausbildung in bezug auf den psychologisch wichtigsten Hirnteil 
erkennen und eine entsprechende Zunahme der psychologischen Fähig- 
keiten postulieren dürfen. Wenig würde sich daran ändern, wenn es 
sich nur darum handelte, daß wir heute (mit Johnston und Kappers) der 
Studnickaschen Auffassung beipflichten müssen, dab massive Vorderhirn- 
teile als morphologisches — psychologisch aber längst nicht gleichwertiges 
Korrelat des Säugergroßhirns auch beim Knochenfischgehirn zu finden 
sind, wenn auch in anderer Lage. nämlich mehr seitlich statt oben. 
Sehen wir uns die psychologischen Leistungen der verschiedenen 
kaltblütigen Wirbeltiere an, so stehen allerdings die Amphibien hinter den 
Reptilien weit zurück. Die Reptilien verfolgen und suchen das augenblicks 
aus dem Auge verlorene Beutetier, während die Amphibien nur durch den 
unmittelbaren Sinnesreiz, der von dem Futterstück ausgeht, also nur durch 
den Anblick des sich bewegenden Würmchens oder Insekt zum Zu- 
schnappen veranlaßt werden können, jedoch die Jagd aufgeben nach einem 
Bentetier, dal sich vor ihren Augen bewegt hat, nun aber still dasitzt: 
gleich als hätten sie nicht genug Gedächtnis, um noch zu wissen, dab das 
jetzt ruhende Objekt sich eben vorher noch bewegt hat. Jedenfalls liegt 
hier bei den Amphibien ein geringeres Assoziieren oder Schatten von Rela- 
tionen vor, als bei den Reptilien (Edinger). 
Immerhin wäre es auch keineswegs richtig, die Amphibien als le- 
dielich reflektorische angehende Tiere zu betrachten, sondern in neuerer 
Zeit haben sich die Beispiele von der Fähigkeit zum Lernen, zum Sammeln 
und Verwerten von Erfahrungen im individuellen Leben auch bei Amphi- 
bien gehäuft. 
Von den Urodelen, den Schwanzlurchen (Salamander, Tritonen) sind mir 
aus der Literatur zwar keine einschlägigen Tatsachen bekannt, daher sei 
es gestattet, eine eigene Beobachtung anzuführen. Während der Zeit ihres 
Wasserlebens suchen die Tritonen (auch Molche genannt) ihre Nahrung 
unter Wasser vorzugsweise mit dem Geruch, und so fiel es ihnen nicht 
schwer, Mehlwürmer zu finden, wenn ich diese zuvor der Quere nach halbierte 
und den weißen Inhalt etwas herausquetschte. Mit der Zeit aber bemerkte 
man deutlich, daß auch der Anblick eines derartigen, still am Boden des 
Aquariums liegenden, gelben, geringelten Wurmes die Molche aufmerksam 
machte, was früher gar nicht der Fall war. Sie fuhren dann mit der 
Schnauze den Wurm entlang. bis sie an das herausgepreßte Eingeweide 
kamen. So hatten sie offenbar den Riechreiz, der zuvor allein den Freb- 
