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die unf>eheure Sclnviorifrkeit. dem Regenerationsvermöo-en zum Trotz durch 

 Verletzuniren erbliche Effekte zu erzielen. Die Entscheidung, ob es sich da 

 bloß um eine Schwierigkeit oder ob es sich um eine Unmöglichkeit handelt, 

 kann wie gesagt nur durch neue, sich tiber alle Perioden der Keimzellen- 

 entwicklung erstreckende Experimente erzielt werden. 



Auf diejenigen Verletzungsexperimente, bei denen ein positives Er- 

 gebnis insofern erzielt worden ist, als zwar nicht die Verletzung selbst, 

 aber doch eine an die Verletzung sekundär anschließende Reizwirkung ver- 

 •erbt wurde, gehe ich an dieser Stelle nicht ein ; ihrer Darstellung ist unten 

 -ein besonderer Abschnitt gewidmet. 



III. ABSCHNITT. 



Vererbbarkeit bzw. Nichtvererbbarkeit von Sprache, Kenntnissen, 



Dressurergebnissen usw. 



Es gibt außer dem eben besprochenen noch ein zweites Gebiet, auf 

 dem eine Nichtvererbung erw^orbener Eigenschaften sich sozusagen mit Hän- 

 den greifen läßt, und, was mehr ist, das Ausbleiben jeder Spur einer solchen 

 Vererbung unter allen Umständen eine Regel ohne Ausnahme sein soll : 

 unsere Sprache, unsere im individuellen Leben erworbenen Kenntnisse, die 

 technischen, künstlerischen, sportlichen Fertigkeiten, die wir uns ange- 

 eignet haben, vererben wir, wie man hervorhebt, nicht auf unsere Nach- 

 kommen. 



Für uns, das heißt in gleicher Weise für den Kulturmenschen wie 

 für die Naturvölker, trifft dies wenigstens insoweit zu, als eine untrüg- 

 liche Manifestation derartiger Vererbungen in Frage kommt. Wir müssen 

 aber berücksichtigen, daß beim Menschen die Dinge in dieser Beziehung 

 ganz eigenartig liegen. Die menschliche artikuUerte Sprache, selbst die der 

 einfachsten Naturvölker, ist nicht nur ein sehr kompliziertes, sondern vor 

 allem ein äußerst plastisches Gebilde, dessen Handhabung ungeheure 

 Spezialkenntnisse voraussetzt. Bei ihrer erbhchen Übermittlung könnte 

 es sich nicht etwa bloß um die Mitgabe von einigen tausend Worten han- 

 deln, sondern unumgängliche Voraussetzung wäre dabei eine genaue und 

 unterscheidende Kenntnis der gesamten Umwelt und der gegenseitigen 

 Beziehung aller ihrer Komponenten. Die Vielseitigkeit, ungeheure Zahl und 

 besonders die Plastizität der menschlichen Verrichtungen ist überhaupt einer 

 fix und fertigen erbhchen €l)ermittlung äußerst ungünstig. Das Kind, das 

 alles oder auch nur das meiste von Dem können oder wissen würde, was 

 seine beiden Poltern, 4 Großeltern, 8 Urgroßeltern, 1024 MitgUeder seiner 

 zehnten Vorfahrengeneration usw. gelernt und erfahren haben, wäre ein 

 unmögliches Wesen, das bei der ungeheuren Menge der von jedem ein- 

 _zelnen Individuum hinzugewonnenen verschiedenartigen Erwerbungen, in 



