Vorwort. JX 



Aus dem Vorworte zur ersten Auflage. 



Die Arbeit, die ich hiermit der Schule und ihren Lelirern übergebe, ist 

 ein Seitenstück zu meinem „Lehrbuche der Zoologie". Bei der Abfassung 

 beider Bücher sind daher auch die gleichen Erwägungen maßgebend gewesen. 

 Da ich nun meine Ansichten über die notwendige Um- und Ausgestaltung des 

 naturgeschichtlichen Unterrichts in einer Broschüre*) ausführlich entwickelt 

 habe, kann ich hier von einer erneuten Darlegung absehen. Ich vermag dies 

 um so eher, als die Schulen aller Gattungen sich immer mehr einem Unter- 

 richte zuwenden, wie er durch den gegenwärtigen Stand der Natur- 

 wissenschaften und der Pädagogik gefordert wird, einem Unterrichte, 

 der dem Schüler ein seiner Fassungskraft entsprechendes Verständnis der 

 Natur zu eröffnen vermag, der ferner den Natursinn der Jugend kräftig 

 und nachhaltig zu beeinflussen imstande ist, und der sich endlich an Bildungs- 

 wert getrost mit jedem andern Unterrichtszweige messen kann. 



Da sich meine Arbeit nun in den Dienst eines solchen Unterrichts stellen 

 möchte, mußte ich, wie in dem „Lehrbuche der Zoologie" (und seinen ge- 

 kürzten Ausgaben) mit der veralteten Weise trocknen Beschreibens, die für 

 Schüler wie Lehrer eine gleich große Qual ist, brechen und den morpholo- 

 gischen Stoffen durch Hinzufügung physiologischer Momente einen 

 erhöhten Wert verleihen. Ich mußte, um dies ganz kurz auszudrücken, 

 die Pflanzen wie die Tiere als lebende Wesen darzustellen versuchen. 

 Da die Lebenstätigkeiten der Pflanzen aber weit weniger augenfällig sind als 

 die der Tiere — ein Umstand, der im botanischen Unterrichte außerordentlich 

 zur Geltung kommt — , so war dies auch z. T. ein sehr schwieriges Unternehmen. 



Auch in dem allgemeinen Teile habe ich, um ein möglichst greifbares 

 Bild „vom Bau und Leben der Pflanze" zu schaffen, Morphologie und Physio- 

 logie aufs engste zu verschmelzen versucht. Allerdings setzt diese Art der 

 Darstellung auch einen größern Raum voraus, als diesem Stoffe in Schulbüchern 

 gewöhnlich eingeräumt zu werden pflegt. Daß ich zu diesem Bilde auch den 

 reichen morphologischen und biologischen Stoff zusammenfassend verwendet 

 habe, der in den Einzelbetrachtungen gewonnen worden ist, dürfte allseitige 

 Zustimmung finden. 



Im allgemeinen, wie im speziellen Teile des Buches hoffe ich von neuem 

 dargetan zu haben, daß die gebührende Betonung des Lebens auch ohne 

 Vernachlässigung der Morphologie möglich ist. Besonders die Einzel- 

 betrachtungen enthalten so genaue „Beschreibungen" der Pflanzen, wie sie in 

 Werken rein beschreibenden Inhalts nur selten zu finden sind. Die „biolo- 

 gische Betrachtungsweise" zwingt Lehrer und Schüler geradezu, wie ich hier 



*) Über die Reformbestrebungen auf dem Gebiete des naturgeschichtlichen Unter- 

 richts. 8. Aufl. Verlag von Quelle & Meyer, Leipzig. 



