Anfänge des geistigen Lebens. 137 



oder spontanes Wirken des Geistes ; das Gedächtniss nimmt 

 zu und das Kind giebt seinen "Willen kund. 



Betrachten wir diese merkwürdige Erscheinung etwas nä- 

 her! Seele und Körper sollen Eins sein, oder die Seele soll 

 nichts sein, als Nerven- oder Gehirnkraft. Folgt dies aus 

 einer vorurtheilslosen Beobachtung der Natur? Jeder Nerv, 

 jeder Gehirntheil wirkt nur nach einem empfangenen Ein- 

 drucke, nicht aber von sich aus, immer auf die nämliche Weise. 

 Beim Kinde sehen wir dagegen ein neues Princip, ein selbst- 

 ständig wirkendes Wesen oder Vermögen langsam wie aus 

 einem Schlafe heraustreten, ein Princip, worin sich Willkür 

 und ßewusstsein kund geben, was bei keiner Nervenkraft an- 

 getroffen wird, ein Wesen, welches auf das Gehirn und auf die 

 Nervenkraft einwirkt, oder Eindrücke empfängt und aufnimmt, 

 bewahrt und verarbeitet, sich aneignet und dann wieder aus- 

 sendet, ohne sie indessen wie durch einen Spiegel augenblick- 

 lich zu reflectiren. Es handelt dieses Wesen vielmehr nach 

 eigenem Willen in Gemässheit eines selbstständigen Vermögens 

 und es wird nicht mehr bloss passiv angetrieben. So vermag 

 ich die Gleichheit oder Identität der Seele und des Körpers 

 nicht aus der Natur herauszulesen, eher dieses, dass die Seele 

 ein besonderes selbststäudiges Princip ist, welches sich noch 

 weiter entwickeln muss. 



Wie zuerst der kindliche Geist in der Aufnahme von Ein- 

 drücken sich passiv verhält und kein eigenes Wirken darlegt, 

 so wirkt er auch noch nicht auf den Körper des Kindes. Die 

 ersten Bewegungen erfolgen unwillkürlich und ohne Ziel; das 

 Kind hat noch nicht die Absicht, etwas zu fassen, es be- 

 herrscht noch nicht die Bewegungen der Arme. Sehr frühzei- 

 tig führt es dagegen die Händchen zum Munde. Vom dritten 

 Monate an beginnt es auch nach etwas zu greifen, als Vor- 

 versuch sich aufzurichten. Das eigentliche Tasten und Begrei- 

 fen kommt weit später; es verlangt eine höhere Thätigkeit 

 des Geistes und eigene Untersuchung. Es ist eine ganz ver- 

 fehlte Ansicht, wenn manche Autoren behaupteten, das Kind 

 bekomme durchs Tasten den ersten Eindruck von Entfernung 



