Sprache. 141 



Man darf aber nicht ausser Acht lassen, dass das Kind 

 bereits die Bedeutung mancher Wörter kennt, z. B. seinen und 

 seiner Eltern Namen, bevor es dieselben noch aussprechen kann. 

 Hören wir eine ganz fremde Sprache, so erfolgt das Erlernen 

 nicht so leicht; ein Dolmetscher, ein Lehrer, eine Grammatik, 

 ein Wörterbuch machen sich nöthig. Das Kind erlernt die 

 Sprache ohne diese Hülfe. Es hat kein Wörterbuch, keinen Dol- 

 metscher, und wenn ihm auch manche Namen wegen der fort- 

 dauernden Wiederholung geläufig sind, so bekommt es diesel- 

 ben auch wieder in ganz anderem Sinne zu hören. Wie viel Auf- 

 merksamkeit gehört nicht dazu, um die oftmals bildliche Bedeu- 

 tung mancher Eigenschaftswörter (süsses Kind, süsser Zucker, 

 schönes Wetter — Kleidchen — Püppchen) zu verstehen, um 

 die Zeitwörter, die keine sichtbare Sache darstellen, in der 

 mehrfachen Abwandlung und Bedeutung, in der sie gebraucht 

 werden, zu begreifen und in der wechselnden Stellung und 

 Verbindung wieder zu erkennen, um die Bedeutung der Far- 

 'ben, der Zahlen sich zu eigen zu machen. Und doch haben 

 wir Beispiele in Menge, dass Kinder unter der Aufsicht fran- 

 zösischer Bonnen zwei Sprachen auf einmal erlernen. Einer 

 meiner Freunde hat mir sogar mitgetheilt, dass er ein von hol- 

 ländischen Eltern in Verviers geborenes Kind gekannt habe, 

 das mit vier Jahren je nach den Umständen in vier verschiede- 

 nen Sprachen sich vernehmen Hess , ohne sich zu verwirren : 

 Holländisch, Französisch (die Sprache der meisten gebildeten 

 Einwohner), Wallonisch (das allgemeine Idiom der niederen 

 Volksclasse), Deutsch (die Sprache einiger dortigen Familien, 

 mit denen die Eltern in Verkehr standen). 



Wir haben hier eine Staunen erregende Gelehrigkeit des 

 Geistes, und dadurch erhebt sich das Kind weit über alleThiere. 

 Der Papagei lernt freilich einzelne Worte nachsprechen, ihre 

 Bedeutung jedoch versteht er nicht. Man kann aber dem Kinde 

 nur die Namen der Gegenstände und Personen beibringen ; 

 alles Abstrahirte und die besonderen Eigenschaften, die nicht 

 den Gegenstand selbst darstellen, zu begreifen, ist eigenes 



