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Akademie nach Neuftadt verlegt wurde. Niemand verliefs den 

 Hörfaal, in dem er lehrte, ohne eine Fülle von Anregung, von 

 befruchtenden Gedanken mitzunehmen. Aber Niemand nahm 

 viel pofitives Wiffen aus diefen Vorträgen mit, Niemand ein 

 methodifch gearbeitetes Heft, in dem der betreffende Wiffens- 

 zweig fyftematifch vollftändig befprochen war. Seine Schüler 

 folgten mit gröfster Spannung der überrafchend fcharfen Logik 

 feiner Gedankenreihen und waren dadurch befähigt, das pofi- 

 tive Wiffen für das Examen mit Leichtigkeit fich durch Privat- 

 ftudium anzueignen. Was Pfeil als Lehrer feinen Schülern zu 

 geben fich beftrebte, war alfo nicht das Wiffen, fondern die 

 Fähigkeit zum fcharfen Denken und die geifüge Selbfländigkeit. 

 Er felbft hat dies wiederholt ausgefprochen. 3^) 



Das fpekulative Denken ftellte Pfeil überaus hoch ^e) und 

 leitete von diefer Kraft des menfchlichen Geifles die gröfsten 

 Kulturfortfchritte ab. Hiermit verlieh er der forftwiffenfchaft- 

 lichen Theorie eine Stellung, welche fie bisher der Empirie 

 gegenüber nicht eingenommen hatte. Er reiht fich in diefer 

 Beziehung Hundeshagen an, dem er auch fonfl: innerlich nahe 

 fland, fo wenig Aehnliches beide Männer bei mehr äufserlicher 

 Betrachtung zu haben fcheinen. 



Es wird weiter unten Gelegenheit geboten fein, bei Dar- 

 ftellung der Gefchichte der Forftftatik hierauf näher einzuge- 

 hen, fowie die folgenden Theile diefes Bandes mir Gelegenheit 

 geben werden, das Lebensbild Pfeils durch Darlegung feiner 

 Anflehten über eine Reihe forflwiffenfchaftlicher Fragen zu er- 

 gänzen. 



Die Verlegung der Forflakademie nach Neuftadt -Ebw. 

 hatte den Charakter diefer Schule wefentlich verändert. Offen- 



35^ Vergl. krit. Bl. XIV. i. S. 207. "Bei den Vorträgen wird mehr be- 

 zweckt, die jungen Leute anzuregen, fich felbftändig durch eigenes Denken aus- 



zu])ilden, als ihnen die Anflehten und das Wiffen der Lehrer einzulernen 



Die Zöglinge Tollen nicht dreffirt werden, fie follen denken lernen.« 



^'') Vergl. krit. Bl. XL 2. S. 130 fgde: »So kann man fagen, alle Fort- 

 fchritte im Nationalhaushalte, die Fortbildung unferes geiftigen wie materiellen 

 Lebens- und Kulturzuflandes erfolgte doch am Ende durch die Anregung der 

 fpckiilativen Denker, fo unfruciitbar auch oft ihre Spekulationen und Theorieen 

 zu fein fcheinen. 



Nicht die Finanzminiftcr, nicht Diejenigen, welche an der Spitze der Staats- 

 verwaltung flanden, waren es, welche die Ilindernilfc zuerfl erkannten, die fich 

 der Entwickelung des Nationalwohldandcs entgegenftellten , fondern fcharfe Denker, 

 welche die Cicgeiidändc mehr theoretifch, als praktifch untcrfuchten « 



