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M. Klein demande quelle est l'organisation de l'enseignement des 

 sciences naturelles en France. 



Un membre lui répond qu'il est interrompu pendant plusieurs 

 années. 



M. Klein fait savoir que, dans le Orand-Duché, on est arrivé à faire 

 inscrire l'histoire naturelle dans le programme de chaque année d'études. 



Mnic Schouteden préconise, faute de mieux, le système de Schmeil 

 qui est plus ou moins conforme à ce que M. Klein disait de l'organisation 

 introduite dans le Grand-Duché: organographie, éthologie, expériences sim- 

 ples sur la germination, etc. 



M. le Président demande à M"'e Schouteden d'émettre un vœu 

 dans ce sens. 



M. Klein fait observer que, dans le Grand-Duché, on a générale- 

 ment adopté les idées nouvelles. On y insiste précisément dans l'étude 

 des sciences naturelles pour ceux qui n'en feront pas plus tard. Il trouve 

 que la méthode Schmeil est cependant un peu trop unilatérale : les élèves 

 courent après les finalités en suivant cette méthode. On est maintenant 

 porté à donner la préférence au livre de Kraepelin. Il est regrettable, dit-il, 

 que, en France, on interrompe encore l'étude des sciences naturelles dans 

 les lycées. On a renoncé à cette mauvaise méthode dans le Grand-Duché 

 et, quant à ce qu'a dit M. Bertrand au sujet de l'interruption des expé- 

 riences à cause des horaires des cours, on peut obvier plus ou moins à cet 

 inconvénient au moyen de vitrines d'exposition qui sont placées dans les 

 couloirs oLi les élèves peuvent se grouper en dehors des heures de cours 

 pour les observer. 



Mme Schouteden fait remarquer que certains phénomènes ne se 

 passent qu'en automne et même en hiver. 



MM. Klein, Schouteden, M"'^ Schouteden, MM. le Rap- 

 porteur général et le P r é s i d e n t se livrent à un échange de vues à 

 la suite duquel on convient qu'il serait désirable de laisser au professeur une 

 liberté aussi grande que possible. Puisque le même professeur donne la 

 Zoologie et la Botanique, il lui serait facile de faire, pendant la même lci;on, 

 de la Botanique et de la Zoologie, si c'est nécessaire. 



M. Bertrand a donné autrefois un enseignement analogue; malheu- 

 reusement, il a été peu encouragé dans cette voie ; il se rallie néanmoins cà 

 l'opinion des préopinants, surtout au point de vue de la continuité de l'ensei- 

 gnement. 



