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M. le Président pense que, pour former l'esprit des jeunes gens, 

 il faut les faire observer et expérimenter pendant plusieurs années sans 

 interruption, en concentrant ces expériences et ces observations sur les objets 

 les plus à portée de leur vue habituelle. 



M. Que v a. — L'enseignement des Sciences naturelles doit être 

 donné par des professeurs qui ont fait des études de Sciences naturelles et 

 non par des physiciens ou des cnimistes. 



La discussion sur cette question étant terminée, M. le Prof. A. Gravis 

 demande la parole pour donner lecture de la note suivante : 



Chacun des trois degrés de l'Enseignement a une double destination: 

 à l'école primaire, l'enfant apprend à lire, à écrire, à calculer, choses indis- 

 pensables aujourd'hui à tout le monde ; ces connaissances le rendent apte à 

 continuer ses études si les circonstances le permettent. L'Enseignement 

 moyen a pour but de donner une culture générale à ceux qui n'iront pas 

 plus loin, en même temps qu'une préparation convenable à ceux qui abor- 

 deront plus tard l'Enseignement supérieur. A ce dernier revient la mission 

 de faire des hommes de haute culture intellectuelle, capables de travailler au 

 progrès des Sciences, et aussi des praticiens de talent, magistrats, avocats, 

 médecins, pharmaciens, ingénieurs. Ainsi doivent s'enchaîner harmonieuse- 

 ment toutes les études, depuis les plus humbles jusqu'aux plus relevées. 



Ce qui est vrai de l'Enseignement dans son ensemble, l'est également 

 de chacune des branches dont il se compose. Conformément au programme 

 assigné à notre Section, nous n'avons à nous occuper que de la Botanique : 

 je vous propose, en outre, de nous restreindre à l'enseignement du degré 

 moyen, à cause de son importance-, soit qu'on le considère en lui-même, soit 

 qu'on l'envisage dans ses rapports avec l'enseignement supérieur. 



Il convient de faire remarquer, dès le début, que l'Enseignement 

 moyen de la Botanique n'est pas une entité complètement isolée : il fait suite 

 aux connaissances toutes élémentaires acquises à l'école primaire ; pour une 

 notable catégorie d'élèves, il doit servir de préparation aux études univer- 

 sitaires. 



La question qui nous préoccupe est, en outre, liée à une autre plus 

 vaste: celle du rôle que doit remphr l'Enseignement des Sciences naturelles 

 au point de vue de la formation intellectuelle. Le groupe constitué par la 



