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le préciser. Il convient de laisser beaucoup de liberté aux professeurs, afin 

 qu'ils puissent tenir compte de la composition de leur auditoire, des moyens 

 de démonstration dont ils disposent, de la faculté qu'ils peuvent avoir à se 

 procurer certains matériaux abondants dans d'autres parties du pays, etc. 



11 suffit de spécifier dans le Programme que l'enseignement com- 

 prendra l'Organographie, la Botanique systématique (Classification), des 

 notions d'Anatomie, de Physiologie, d'Éthologie et de Géographie végétale. 



Il faut, en outre, qu'il insiste sur la nécessité des exercices d'obser- 

 vation, de comparaison et de synthèse, que les élèves devront exécuter au 

 moyen de types convenablement choisis. 



Cet Enseignement théorique et pratique sera réparti en deux semes- 

 tres d'été, durant deux années consécutives; le point de vue morphologique 

 sera dominant pendant le premier ; le point de vue biologique, pendant le 

 second. 



On a dit que les Congrès sont « des institutions consultatives plutôt 

 que délibérantes ». Je serais heureux, Messieurs, si vous vouliez bien adop- 

 ter, sous forme de vœu, les quelques considérations que je viens de formuler 

 en conformité avec les idées émises par. un grand nombre de botanistes et de 

 professeurs de l'Enseignement moyen de notre pays et de l'étranger. 



M. le Président prie M. le Rapporteur général et M. le Secré- 

 taire H. Lonay de s'inspirer de la discussion qui vient d'avoir lieu pour 

 rédiger les vœux à soumettre au vote de la Section. 



La séance est suspendue. 



Après une interruption de vingt minutes, la séance est reprise. 



M. H. Lonay, secrétaire, donne lecture des vœux suivants: 



1° Le rôle de l'Enseignement de la Botanique au degré moyen est 

 essentiellement un rôle éducatif; 



2° Tout ce qui vient à l'encontre 'de ce but doit être écarté. Donc pas 

 de connaissances de pure mémoire, pas de généralités ni d'abstraction impo- 

 sées à l'esprit par la parole du maître ou l'autorité du livre ; 



30 Les leçons consisteront surtout en exercices d'analyse exécutés par 

 les élèves sous la direction du professeur. Ces exercices porteront sur un 

 certain nombre de types bien choisis qu'on envisagera aux points de vue de 

 rOrganographie et de l'Ethologie; 



