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La Botanique, enseignée dans les instituts supérieurs, doit être plus développée et 

 beaucoup plus encore dans les facultés de sciences, de pharmacie et de médecine ; 

 cette importance sera la plus grande dans les écoles d'horticulture, de floriculture, d'arbo- 

 riculture, d'agriculture, etc., etc. 



Au début, l'enseignement de la Botanique aux enfants, dans les écoles, doit être 

 très simple, et, surtout, avant d'inculquer le nom, l'organisation végétale, etc., on doit 

 faire des excursions à la campagne et, tandis que les enfants jouent, prennent des plantes 

 croissant spontanément dans chaque région et sous un climat donné, leur expliquer d'une 

 manière simple les parties qui constituent les plantes et ce qu'elles produisent. 



On doit établir de petits jardins où les enfants cultivent les plantes, oij ils peuvent 

 voir la germination des graines, le développement des plantes et enfin comment s'effectuent 

 toutes les fonctions jusqu'à la fructification ; ces jardins peuvent être soutenus soit par 

 des particuliers, soit par l'État, qui doit pousser au progrès des peuples civilisés. Les 

 villes oij il y a des instituts supérieurs doivent avoir un jardin botanique et, s'il n'y a 

 pas suffisamment de terrain pour son installation, l'État doit avoir un jardin public 

 destiné à l'enseignement de la Botanique, où l'on puisse cultiver les espèces végétales les 

 plus importantes, les plus utiles pour l'étude des sciences naturelles ; comme exemple, on 

 peut citer Buenos-Aires qui a un beau jardin botanique soutenu par la municipalité. C'est 

 dans les grandes villes où il y a une université qu'il doit y avoir de grands jardins 

 botaniques, de grands herbiers, pour qu'on puisse étudier des plantes de climats différents, 

 d'importants groupements de phanérogames et de cryptogames de tous les pays du monde. 



Dans les facultés de pharmacie et de médecine, l'enseignement des plantes utiles et 

 médicinales est de la plus haute importance. 



Et, enfin, dans les écoles générales d'Horticulture, on doit aussi enseigner la Bota- 

 nique pratique, puisque la connaissance pratique des plantes est de toute utilité et de toute 

 importan e pour les différentes classes sociales. 



Les points que l'on doit enseigner sont 'très nombreux dans les différents genres 

 d'études ; il est très curieux de connaître comment les plantes se développent, de quoi 

 elles se composent, leurs fonctions, leur existence, leurs organes, leur structure pour chaque 

 espèce et, particulièrement pour les cryptogames, l'étude de la cellule, du tissu vasculaire» 

 des racines, des tiges, des feuilles et des fruits, leurs moyens de multiplication, l'inflo- 

 rescence, le calice, la corolle, l'étamine, le pistil ; la structure des acotylédones, des 

 monocotylédones et des dicotylédones; la fécondation naturelle et artificielle, la greffe, la 

 marcotte, les boutures et les autres moyens que la science enseigne pour la propagation 

 des plantes. 



En étudiant la flore espagnole, et tout particulièrement celle de Cadix, nous trouvons 

 beaucoup d'espèces curieuses croissant spontanément et d'autres, utiles en général, pour 

 leurs diverses applications, pour leurs produits utiles, à toutes les classes de la société, 

 très particulièrement les plantes fourragères: les graminées et les légumineuses; ces espèces 

 doivent être étudiées botaniquement par toutes les classes de la société. 



Mon opinion sera toujours que l'étude de la Botanique est d'utilité publique, car 

 la connaissant bien, on peut arriver à la culture pratique; ainsi, pour être un bon 

 jardinier, l'essentiel est de connaître la Botanique ; par là seulement on peut arriver à 



