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Le complément de cet ordre est que chaque plante porte 

 devant elle son nom botanique : au moyen d'un système ré- 

 gulier d'étiquettes, un jardin est en quelque sorte un ensei- 

 gnement perpétuel, et chacun peut, à tout instant, y aller 

 trouver toute l'instruction qui résulte d'une nomenclature 

 exacte ; la nécessité de compléter les étiquettes oblige les 

 directeurs eux-mêmes à connoitre beaucoup mieux les 

 plantes qu'ils cultivent. Cette méthode facilite l'emploi d'ou- 

 vriers peu versés dans la nomenclature; elle assure une cer- 

 taine régularité à la cueillette des graines, à la distribution 

 des plantes, à la récolte des échantillons destinés pour les 

 herbiers. 



Enfin, ce qui fait la base d'un jardin d'enseignement, 

 c'est la publicité : il ne faut pas croire que l'instruction 

 puisse être bornée à l'heure de la leçon ; celle-ci n'est, au 

 contraire , qu'un travail préparatoire pour le véritable tra- 

 vail que l'élève fait seul en présence de la nature. Il faut 

 donc qu'un jardin d'instruction soit toujours ouvert à tous 

 ceux qui veulent étudier; il est même avantageux qu'il le 

 soit à ceux qu'on pourroit croire n'y devoir rien apprendre: 

 ils y prennent souvent le goût de l'étude; ils y puisent des 

 connoissances incomplètes, il est vrai, mais exactes, qu'ils 

 portent avec eux dans leurs voyages, dans leurs promenades, 

 dans leurs vocations particulières. Cette libéralité, introduite 

 dans les établisseaiens de sciences, leur concilie l'intérêt du 

 public entier, et n'est pas une des moindres causes des succès 

 qu'elles ont obtenus dans ces derniers temps. Les très- légers 

 désordres qu'une entière publicité peut introduire dans une 

 institution , sont amplement compensés par cet intérêt du 

 public; la présence de celui-ci est d'ailleurs un stimulant 

 perpétuel pour les chefs des jardins et une garantie de l'ac- 

 tivité des subalternes. 



Le second point de vue sous lequel les jardins peuvcn*. 

 être utiles, est, avons-nous dit, l'avancement de la botani- 

 que considérée comme science. Quoique ce but soit vaste 

 et puisse être atteint par bien des voies différentes, il mérite 

 d'être considéré dans les procédés généraux qui s'y rappor- 

 tent. Les plus essentiels de tous sont les procédés d'ordre : 

 }G ne parle plus ici de cet ordre méthodique nécessaire du ha 



