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nicht selten dazu verwendet, die Betriebseinrichter bei den Bestandes- 

 aufnahmen zu unterstützen, dann in den Forsteinrichtungsoperaten ein- 

 zelne Rechnungen auszuführen, welche die beiläufige Kenntnis des We- 

 sens einer Ertragstafel voraussetzen u. dgl. m. Es dürfte daher nicht 

 überflüssig sein, daß auch der Messung von Stämmen im stehenden und 

 der (vielfach auf ihr beruhenden) Bestandesaufnahme, sowie der Be- 

 standesschätzung so weit nahegdtreten wurde, als in einer Waldbauschule 

 hiefür ausreichendes Verständnis vorausgesetzt werden kann. Das wenige 

 von der Altersermittlung Gesagte bedarf wohl keines Kommentares. In 

 dem von der Zuwachsermittlung handelnden Kapitel endlich dürften die 

 allgemeinen Bemerkungen über die Arten des Ziiwachses und den Zweck 

 der Zuwachsbestimmung einige lehrreiche Anregungen enthalten. Die im 

 Anschlüsse daran im Kleindruck behandelten einfachsten Methoden der 

 Zuwachsermittlung am Einzelstamme und im Bestände können wohl von 

 der Mehrzahl der Zöglinge unserer Waldbau- und Försterschulen un- 

 schwer aufgefaßt werden; doch pflegen in der Praxis den Absolventen 

 einer solchen Schule derlei Fragen so selten entgegenzutreten, daß beim 

 Unterrichte auf die beiden letzten Paragraphe der Holzmeßkunde jeden- 

 falls die geringste Rücksicht zu nehmen ist. 



Der beschränkteste Raum wurde naturgemäß in diesem Bande den 

 übrigen Gegenständen der forstlichen Betriebslehre zugewiesen: 



Unter den Grundbegriffen der Forsteinrichtung ktmnte nur 

 das Wesentlichste über den Zweck und die Durchführung der Einrichtungs- 

 arbeiten besprochen werden. Die Zöglinge sollen damit wenigstens einen 

 allgemeinen Überblick über den Gegenstand gewinnen und den Zusammen- 

 hang der Forsteinrichtung mit den übrigen Fächern kennen lernen. 



Das Gleiche gilt von der Forstdiensteinrichtung, dem Rech- 

 nungswesen und dem anhangsweise behandelten Geschäftsstile. Bei 

 diesen Lehrgegenständen wurde hauptsächlich auf die Dienstesobliegenheiten 

 der Forstwarte oder Förster, beziehungsweise Revierförster, sowie auf 

 die von ihnen zu verfassenden Schritt- und Rechnungsstücke Rücksicht 

 genommen. Die einschlägigen Formulare mußten mit Rücksicht auf den 

 beschränkten verfügbaren Raum wegbleiben. Dieser Mangel dürfte sich aber 

 nicht sehr fühlbar macheu, da beim Unterrichte die in den verschiedenen 

 Forsthaushalten vorgeschriebenen Drucksorten benutzt werden können und 

 die Anwendung der letzteren in der Praxis einem mit dem Wesen der 

 Sache vertrauten Forstschutzmanne keine Schwierigkeiten bereiten kann. 



Als Demonstrationsmalerial zur Unterstützung des Unterrichtes emp- 

 fiehlt sich für die im Forstschutz enthaltene Entomologie das in Farben- 

 druiktafeln ausgeführte Werk von Dr. H. M. Schmidt-Göbel, „Die 

 schädlichen und nützlichen Insekten in Forst, Feld und Garten"; speziell 

 zur Illustration der Schädlinge unter den Borkenkäfern auch das Tafel- 

 werk ,Die Bostrichiden Zentral-Europas" von A. Barbey. Zur Ergänzung 

 der in der Forstbenutzung enthaltenen Abbildungen können die Tafeln 

 von Förster, „Das forstliche Transportwesen", insoweit herangezogen 

 werden, als es sich um die Konstruktion von Triftbauten handelt. 



Außerdem ist der Unterricht in den forstlichen Fachgegenständen, 

 wie dies übrigens an den Waldbau- und Försterschulen ohnehin von jeher 

 der Fall war, durch praktische Übungen im Pflanzgarten und im Walde, 

 durch lehn-eiche Exkursionen mit entsprechender Erläuterung des Ge- 

 sehenen, endlich durch Vorweisung von Modellen und speziell im Forst- 

 schutz, wie erwähnt, auch durch Demonstration der konservierten forst- 

 schädlichen Insekten samt ihren Fraßstücken, sowie einzelner charakteristi- 

 scher, von Pilzkrankheiten ergriffener Baumteile ausgiebig zu unterstützen. 



