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der Saatreihen aber unnötig. Das Jäten und Bcdenloclcern ist im zweiten 

 Jahre notwendig, entfällt aber nach dem Frühjahre des dritten Jahres 

 in der Regel gan7.. 



IX. Die Verschulung (rbei-schiimi(j, Sdiuhmy) der Pflanzen. 

 1. Allgemeines. 



a) Wesen und Zweck. Die Verschulung besteht darin, daß man 

 die Pflanzen den Saatbeeten entnimmt und einzeln in eine nach allen 

 Seiten freie Stellung auf die Verschul- oder Pflanzbeete bringt, wo 

 sie sich vollkommen entwickeln können und zur Auspflanzung ins Freie 

 geeigneter werden. 



Die Pflanze im Saatbeete ist infolge der seitiielien Beengung genötigt, ihre Wurzeln 

 fast ausschließlieli nach der Tiefe zu entwiclceln und ihren Höhentriel) auf Kosten der 

 Seitenheastung unverhältuismäliig zu strecken. Sie besitzt hienach eine lange Pfahlwurzel, 

 auf deren ganzer Lauge eine meist spärliche Seitenbewurzelung haftet, und ein schlankes, 

 oft spindeliges Stämmchen mit geringer Seitenverzweigung. Der Schulpflanze werden 

 die Nährstoffe in der oberen Eodenseliicht geboten, wodurch eine reichliehe Ent- 

 wicklung der Seiten- und Zaserwurzeln in mäßiger Tiefe erfolgt, während gleich- 

 zeitig auch die Bekronung sich allseitig entwickeln kann. Die Schulpflanze zeigt daher 

 eine dicht verzweigte, nahe am Wurzelknoten beginnende, oft klumpenartige Bewurzelung 

 mit geringem Tiefgange, sowie ein kräftiges Stämmchen mit einer vollen, stufigen Be- 

 kronung. Diese in Wurzel und Krone kräftigere Ausbildung läßt die Schulpflanze den 

 gewaltsamen Eingriff in ihr Leben, der mit der Versetzung ins Freie immer verbunden 

 ist, nicht nur leichter überstehen als die Saatpflauze. sondern sie verläßt auch mit 

 unverletzteren Wurzeln den Forstgarten, da sie beim Ausheben weniger Schaden leidet; 

 überdies trägt die Bewurzelung eine für die Pflanzung günstigere (d. i. zusammen- 

 gedrängtere) Anordnung, als bei den langwurzeligen Saatpflanzen. Trotz dieser Vorzüge 

 der Schulpflanzen ist aber ihre Verwendung im Hinblicke auf die höheren Kosten keine all- 

 gemeine. Wir gebrauchen sie aber stets an Orten, an denen kräftigere Pflanzen erforderlieh 

 sind (siehe § 33, 2), an Orten dagegen, wo besondere Gefahren (Frost, Trocknis, Gras- 

 wucbs u. a.), das Fortkommen der Pflanzen nicht hindern, meist Saatpflanzen. 



h) Das Verschulungsalter. Man verschult die Saatpflanzen am 

 besten Ijährig als Sämlinge, doch auch 2jährig, selten Sjährig. Als Säm- 

 linge werden alle im Jahre der Ansaat genügend erstarkten Pflanzen 

 verschult; im zweiten Jahre verschult man alle im ersten Jahre zu kleinen 

 Pflanzen (z. B. Tanne, Sitkafichte), ferner in Lagen, in denen die ver- 

 schulten Sämlinge zu sehr dem Auffrieren ausgesetzt sind (z. B. in manchen 

 Fichtenpflanzschulen); endlich kann in sehr rauhen Lagen oft erst im 

 zweiten oder selbst dritten Jahre verschult werden. 



e) Zeit der Vornahme der Verschulung. Am günstigsten ist 

 das Frühjahr vor dem Aufbrechen der Knospen; eia vorheriges schwaches 

 Antreiben schadet bei Fichte, Tanne und Kiefer nichts, ist aber bei der 

 Lärche und den Laubhölzern möglichst zu vermeiden. Etwaige Herbst- 

 verschulungen leiden sehr durch Auffrieren, und Sommerverschulungen 

 schlagen selten gut an. — Die Verschulung geht fast überall der weniger 

 dringlichen Ansaat voraus. Man verschult zuerst Lärche und die früh 

 antreibenden Laubhölzer (Buche, Erle, Ahorn), dann Fichte. Tanne und 

 die spätantreibenden Laubhc'dzer (Eiche, Esche, Nuß, Akazie u. a.) und 

 zuletzt Kiefer. Bei durch Regenwetter hervorgerufenem schmierigen und 

 klumpigen Boden muß die Verschulungsarbeit jedesmal eingestellt werden. 



d) Verbleib der Pflanzen in den Verschulbeeten. Die 

 Pflanzen bleiben 2 bis 3, selten 4 Jahre im Verschulbeete. Als geringste 

 Zeit sind in der Regel 2 Jahre anzunehmen, da die Pflanze im ersten 

 Jahre die erlittenen Beschädigungen ausheilen, sich dem neuen Standorte 

 anpassen und die nötigen Seitenknospen ausbilden muß und daher erst im 



