Die Zuwachsbewegung. 175 



nes Universum . gebildet aus einer Menge sich selbst fortpflanzender Organismen (Keim- 

 chen), welche unbegreiflich klein und so zahlreich sind, wie die Sterne am Himmel«. Von 

 den spezifischen Eigenheiten der vorhandenen Keimchen hängen dann auch die potentiel- 

 len Fähigkeiten des Fragments einer Pflanze ab , die aber nicht immer alle zur Geltung 

 kommen , da auch spezifische Keimchen lan^e Zeit ruhen , aus irgend welchen Ursachen 

 aber wieder in entscheidende Thätigkeit treten können. 



Die Annahme von Sachs ^) , dass in der Pflanze spezifisch wurzelbildende und spezi- 

 fisch sprossbildende Stoffe , überhaupt spezifische Bildungsstoffe für verschiedene Organ- 

 formen vorhanden seien , setzt also, wie Darwin's Pangenesis, materiell differente Körper 

 voraus, die indess von Sachs nicht, soweit sich beurtheilen lässt, wie bei Darwin als selb- 

 ständiger Fortpflanzung fähige Keimchen angesehen werden , vielmehr als in qualitativer 

 oder quantitativer Hinsicht verschiedene Mischungen von an sich todten Massen erscheinen. 

 Unter solcher Annahme vermag aber die von Sachs zunächst speziell für Organbildung an 

 Pflanzen ausgeführte Hy'pothese nicht so zahlreiche Classen von Erscheinungen unter ein- 

 heitlichem Gesichtspunct zu vereinen , als Darwin's Pangenesis. Wenn nun weiter Sachs 

 Schwerkraft und Licht entscheidend auf die räumliche Vertheilung der wurzel- und spross- 

 bildenden Stoffe wirken lässt , so ist dieses doch nur als spezieller Fall der Theorie anzu- 

 sehen , da ja in ^^elen Fällen unzweifelhaft die räumliche Orientirung der Organe an der 

 Pflanze unabhängig von äusseren Agentien ist. Uebrigens ist auch in Darwin's Pangenesis 

 die Vertheilung der Keimchen im Organismus als von verschiedenen Umständen beeinflusst 

 hingestellt, wenn auch nicht gerade Schwerkraft und Licht als für spezielle Fälle entschei- 

 dend her>orgehoben werden. 



Nach Sachs bewegen sich die wurzelbildenden Stoff'e abwärts in das Wurzelsystem, 

 während die sprossbildenden Stoffe den Vegetationspuncten des Stammes und der Zweige 

 zufliessen. Dieserhalb sollen sich dann wurzelbildende BildungsstoflFe an der erdwärts ge- 

 richteten , sprossbildende Bildungsstoflfe an der zenithwärts schauenden Schnittfläche an- 

 sammeln , und als Folge dieser Hemmung und Anhäufung würden Sprosse am zenithwärts 

 gewandten, Wurzeln am entgegengesetzten Ende von Zweig- und Wurzelstücken, an einem 

 Blattstuck aber Sprosse und Wurzeln am basalen Ende erscheinen, weil nach diesem hin 

 sich im Blatt beiderlei organbildende Substanzen bewegen 2). Nach den Erfahrungen an 

 hängenden Zweigen von Trauerbäumen u. s. w. kann übrigens die Schwerkraft sicher nicht 

 allgemein die Ursache der Wanderungsrichtung für die sprossbildende und die wurzelbil- 

 dende Substanz abgeben , auch muss die Schwerkraft eine weitgehende Scheidung dieser 

 spezifischen Bildungsstoflfe nicht erzielen können , da jedes noch so fern vom Stamme gele- 

 gene Wurzelfragment an der einen Schnittfläche Sprosse producirt^) , also nach der sup- 

 ponirten Theorie zuvor eine genügende Menge sprossbildender Substanz zugeführt erhalten 

 haben muss. 



Um die Gesammtheit der durch äussere Einwirkungen erzielten oder aus Gorrelation 

 entspringenden Wachsthums- und Bildungsvorgänge (ganz abgesehen von Variabilität 

 u. s. w.j plausibel zu erklären, reicht jedenfalls die von Sachs aufgestellte Hypothese nicht 

 aus , wenn sie sich nicht an Darwin's Pangenesis enger anlehnt. Es geht über mein Ziel 

 hinaus, diese ja der Natur der Sache nach noch auf ganz unsicherem Boden stehenden Hy- 

 pothesen zu discutiren , und nur der kurze Hinweis mag gestattet sein, dass die thatsäch- 

 lichen Erfahrungen über Organbildung den Conflux spezifischer BildungsstofTe , im Sinne 

 von Sachs, als Ursache nicht nothwendig postuliren , auch wenn man die organische Form 

 als den äusseren Ausdruck von sloflfl)ewegenden Kräften vollständig anerkennt. Denn wie 

 eine Schimmclpilzart auf den verschiedensten Nährlösungen gestaltlich und slofllich we- 

 sentlich gleich ausfällt und bei gleicher Nährlösung verschiedene Arten in den ihnen eige- 

 nen Fonnen und stofflichen Beschaffenheiten sich ausbilden , so werden auch wohl Zellen 



i) Arbeit, d. WUrzb. Instituts 1880, Bd. i, p. iS«. 



1) L. c, p. 470. Auch Duhamel (Naturgeschichte d. Bäume 1765, Bd. 2, p. 96) spricht 

 die Stflanbflufung als Ursache des Austreibens von Wurzeln und Spro.ssen an Stecklingen an. 

 Ferner sollen nach diesem die Wurzeln von dem abwärtsstoigcnden, also von einem anderen 

 Bildungssaft ihre Nahrung erhalten , als die vom aufsteigenden Saft ernährten Zweige. Vgl. 

 ■ach Hohl, Linnaea 1837, Bd. ll, p. 487. 



8) Vöchting, Bot. Ztg. 1880, p. 613. 



