1.S8 DE L'INSTINCT ET DE L^NTElLIttKNCi: 



<»xamen, une docision, une entente, c'est-à-dire une 

 série d'actes inlolligenls. 



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L'éducation que peut recevoir le faucon, l'exploi- 

 tation de l'aptiludc chasseresse de cet oiseau, dénote 

 chez lui une certaine intelligence. On ne peut en effet 

 se rendre compte de notre inlluence éducalrice sur 

 les animaux que par l'action de notre intelligence 

 sur la leur. L'éducation ne peut résulter que de l'ac- 

 tion mutuelle de deux intelligences. 





Si l'on parvient à faire reproduire des airs musi- 

 caux au merle ou au serin, si l'on arrive à faire pro- 

 noncer des mots au perroquet, c'est à la suite d'une 

 sorte d'enseignement qui exige une certaine attention 

 de la part de ces oiseaux. Ce qui le prouve , c'est 

 qu'on leur donne la leçon dans un endroit obscur, 

 afin qu'ils ne soient pas distraits, que rien ne dé- 

 tourne leur attention du point sur lequel on veut la 

 fixer. 



On va même jusqu'à crever les yeux au bouvreuil 

 pour développer chez cet oiseau ses aptitudes de 

 chanteur. Encore si une pareille cruauté était justifiée 

 par des raisons d'utilité publique, comme les vivisec- 



