L'INTELLIGENCE 185 



pas ce qu'on leur fait apprendre par cœur. C'est une 

 chose déplorable au point de vue de l'éducation, que 

 de confiera la mémoire ce que l'esprit n'a pas saisi. 

 Comprendre d'abord; retenir ensuite. Ne pas emma- 

 gasiner des mots qui n'ont pas de sens. Il vaut mieux 

 se souvenir moins bien de ce qu'on a compris que 

 retenir fidèlement ce qu'on ne comprend pas. 



• 



* ^ 



Une des anecdotes que l'on cite avecplaisir touchant 

 l'intelligence du chien est celle qui est rapportée par le 

 chirurgien Pibrac. Un jour, au moment de sortir, 

 Pibrac trouve un chien couché sur le seuil de sa 

 porte. Il le pousse du pied pour l'éloigner. Le chien 

 laisse échapper une plainte et ne bouge pas. Pibrac 

 s'approche, regarde, et s'aperçoit que le chien a la patte 

 cassée. Le chirurgien fait alors son office : il prend 

 le chien dans ses bras, le couche, lui met un appa- 

 reil et le soigne. Au bout d'un certain temps, le 

 blessé guérit. Le chirurgien s'était attaché à son sujet; 

 le cas était assez rare et assez original. Lorsque le 

 chien fut complètement rétabli, il partit, et il oublia 

 son bienfaiteur, sans doute parce qu'il avait un maître 

 qui possédait déjà son affection. A quelque temps de 

 là, qui fut surpris, ce fut Pibrac qui trouva à sa porte 

 son ancien cUent, accompagné cette fois d'un autre 

 chien qui avait la patte cassée. 



Nous ne savons pas où ce fait a été puisé, mais nous 



