de estos discípulos de Linneoen qnanto á la Monee cia , Dicc" 

 cia y Polygamia. Porque si á la verdad en todas estas clases 

 hay estambres, cuyo número, libertad ó unión determinó el 

 mismo Linneo , no hay razón plausible para separarlos de 

 aquellas á quienes pertenecen por sus caracteres. Por esto las 

 he suprimido yo en el sistema de esta obra. 



2. Prefirió el número y proporción de los estambres á l¿t 

 inserción , separando las Didínamas de las de qiiaíro es- 

 tambres. 



Distingamos el número, de la proposición. Esta lacreo 

 perjudicial á la ciencia, y de ella resulta la separación de gé- 

 neros que deben pertenecer á una misma clase , y por lo mis- 

 mo reputo muy bien fundada la observación de Jussieu en es- 

 te asunto. Si observamos las verdaderas Verbenas (que son 

 las de quatro estambres) notaremos en ellas con claridad el 

 carácter que obligó á Linneo á colocar al Vitex y un buea 

 número de ge'neros en su Didynamia ó clase 14.^ En muchos 

 es imperceptible la desigual ó proporción de los estambres, y 

 por lo mismo he suprimido yo esta clase, y reducido sus ge- 

 neres á mi quarta clase. Estas mismas razones me han obli- 

 gado á suprimir la Tetradynamia ó clase 15.^ cíe Linneo, de 

 la que he formado la primera sección de mi sexta clase. Y 

 á la verdad si la proporción ó desigualdad de los estambres 

 fuese fundamento sólido para formar clases , podríamos sepa- 

 rar de la quinta los Convólvulos , Ipomeas, y aquella multi- 

 tud de géneros que tienen estambres desiguales : arrancar de 

 la décima las Oxálidcs con sus semejantes que tienen cinco 

 cortos , alternando con otros cinco mas largos : y así de las 

 demás clases la multitud de géneros que deberían tormar otras 

 nuevas por los mismos idénticos principios de desigualdad y 

 proporción en que fundíS Linneo sus clases 14.* y 15-* 



Así pues no hay duda en que la proporción , ó bien sea 

 la desigualdad de los estambres , fue un carácter arbitrario y 

 débil para establecer sobre él las mencionadas clases. No su- 

 cede así con el número , tan despreciado por los defensores 

 de familias , que llegó á decir uno de los mas sabios : Nadie 

 duda que es nulo el valor que resulta del numero de estam- 

 bres. Estimo, como es justo, el mérito de este Profesor y sus 

 tareus para ¡lustrar la ciencia ; pero su proposición es sobrado 

 general; porque Smith, Thumberg, Swartz, Jacquin , L' He- 

 ritier, muchos Bi>t,ir.icos franceses, y la mayor parte del resto 

 de la Europa piensan de otro modo , y miran como carácter 



