140 Fünftes Kapitel. 



Büläc und der Kadischule, wo der Unterricht unentgeltlich ist, 

 fordern noch höheres Schulgeld als die Kuttabs und gewähren nur 

 ausnahmsweise und nach strenger Prüfung der Mittellosigkeit Be- 

 freiung vom Schulgeld. 



Die Regierung hat nicht so viel Mittel zur Verfügung, um 

 alle Schulen aus eigenem erhalten zu können, und wählt deshalb 

 den Vorgang, die Beiträge der Schüler, die zahlen können, zur 

 Mehrung der Lerngelegenheiten für die ganz armen Bevölkerungs- 

 klassen heranzuziehen. Dabei besteht die Tendenz, das Schul- 

 geld in den höheren Schulen, die ohnedies überfüllt sind, nach 

 imd nach so weit zu erhöhen, daß sie sich selbst erhalten 

 können. Das erübrigte Geld wird den Kuttabs zugute kommen, 

 in denen der Unterricht womöglich ganz mientgeltlich erteilt 

 werden soll. Daß die Dorfschulen heute, wo dies noch nicht der 

 Fall ist, besucht sind, daß sogar die Ärmsten der Armen, die 

 Fellahs, ihr sauer erworbenes Geld aufwenden, um ihre Kinder 

 etwas lernen zu lassen, ist der beste Beweis für das intellek- 

 tuelle Erwachen des Landes. Crom er bereiste 1889 einige ent- 

 legene Dörfer in Oberägypten, in denen selten ein europäisches 

 Gesicht gesehen wird , und erzählt , wie dort keine Bitte häufiger 

 an ihn herantrat als die, die Regierung zu veranlassen, eine Schule 

 im Dorf zu gründen. 



Es wäi'e freilich verfehlt zu glauben, daß mit der Gründung 

 der vielen Dorfschulen auch schon Volksschulbildung in em*o- 

 päischem Sinne ihren Einzug in Ägypten hielt. Der Fellah 

 hat von der Aufgabe der Schule seine ganz eigene Meimmg, 

 die hauptsäclilich darin besteht, studieren heiße, den Koran gründ- 

 lich kennen. Der offizielle Regieiamgsbericht vom Jahre 1906 

 zeigt in anschaulicher Weise, wie sehr der Unterricht diesen Ver- 

 hältnissen Rechnung trägt. Bei der letzten Inspektion durch die 

 Regierungsorgane brillierten nicht weniger als 4531 Schüler mit 

 dem fehlerlosen Aufsagen des ganzen Korans, 3538 Schüler 

 konnten ^/4 des Korans aus dem Gedächtnis aufsagen, 4 180 Schüler 

 die Hälfte und 6212 Schüler mehr als ein Viertel davon. Der Rest der 

 durchwegs jüngsten Schüler hatte zumindest die ersten Kapitel 

 des Korans gelernt. Viel weniger erfreulich waren dagegen die 

 übrigen Resultate des Unterrichtes. Von 145 000 Schülern, die bei 

 der Inspektion anwesend waren, hatten 94000 Schüler nicht 

 schreiben gelernt, 87000 nicht rechnen und 68000 nicht lesen. 



Die Regierung hat den Kampf gegen diese Form des mos- 



